长期居家学习，学生容易产生懈怠、逃避、烦躁等情绪，导致正式开学后难以迅速进入学习状态。我们应该首先帮助学生尽快适应学校生活，消除心理障碍，平稳度过衔接期。复课后，比起一味“赶路”，先“缓一缓”可能是更好的选择，在过渡阶段，不要过多地指责和批评学生，要帮助他们重新适应学校的环境。
不同学生对线上教学这种形式适应程度不同，学习习惯也有差异，因此，线上教学的学习效果存在复杂的个体差异。复课开学后，如何确立教学起点？是对线上教学的内容“回炉再造”，还是讲授新内容。我认为，可以适当打破班级教学，采取分层教学、二次教学、混搭式教学等，让本班班干部、优等生和教师团结协作，明确分工，帮助基础薄弱的学生尽快赶上。
在一段时间的网上教学实践操作中，我慢慢地意识到网上教学是把“双刃剑”，有利亦有弊。线上教学让我们认识到信息技术与学科深度融合，线上线下融合学习将是未来学习的新常态。复课之后，第一件事要先“反思”，要总结提炼并推广好的“线上学习”方式方法，学生居家自主学习，他们锻炼了自我控制、自主参与的能力，这些习惯如何保持下去，如何发挥优势。在开学以后，提供更多的课程资源，建立与线下教学同步的线上数据库，实现线上、线下教学的融合发展。