尊敬的各位领导、老师们大家下午好！

   我是高一年级31班的班主任梁兴江，作为年轻的班主任，能在这里发言，我倍感荣幸，感谢学校领导给我这次和大家共同探讨班级管理的机会，站在这里，我诚惶诚恐，三年的班主任经历谈不上经验，耽误大家一点时间，下面我就高一年级励志教育活动和我自己在班级管理中的做法和浅薄的认识给大家汇报如下：

   我们考虑从学校的实际情况出发搞励志教育有以下必要性：一、为学生着想。升入一中的每名学生都有一个三年之后考入理想大学的梦想，至少他们的父母是这么期待的。我们希望通过自己的管理，激励学生努力，争取高考后都有学上。二、面对现实：新区学生相对学习基础薄弱，心理上处于弱势，二口头上不愿意承认自己差；不愿意面对压力和竞争，想改变自己而又缺乏勇气；部分学生初中以养成不良习惯，上高中后恶性循环，屡教不改。三、制度管理引发师生矛盾、生校矛盾，不能从根本上改变学生精神状态，制度管理必须通过励志教育等活动达到学生的自我教育，内化成动力，从“要我学”，变成“我要学”四、管理是一种系统生产力。我们向管理要成绩。

任何教育活动，任何方法绝非一朝一夕就能奏效，励志教育也非喊喊口号，短期洗脑，而是有一个循序渐进的过程。我们年级本着实事求是的原则，遵循学生认知和身心发展规律，有计划的制定了从高一到高三的一系列教育活动，高一上期突出抓常规教育，高一下期突出抓励志教育，高二上期突出抓学习方法教育，高三人生目标系列教育。高一刚入学的新生，来自于不同学校，有一个熟悉环境，养成好的学习生活习惯的过程，所以高一养成教育非常重要，我们从常规抓起：学生迟到问题，仪容仪表问题，手机问题，恋爱问题，跑操质量，考试作弊问题等。比如培养学生守时的习惯。班主任在班会上首先强调守时的重要性。一个经常迟到的学生很难在学习上认真起来，守时是一种诚信，守时是一种信誉，守时是一种礼貌，守时是一种修养，守时是一种素质。迟到不是小事，所谓处处有教育。经过年级主任、班主任、科任老师整体协作，学生迟到问题得到改善，但目前还没有完全杜绝。我们没有什么好的办法，就是思想教育，严格管理，班主任早到岗，蹲点监督，年级学生会督查，年级主任随时抽查，使得认识较快的学生自觉做到不迟到，成为榜样，进步较慢的学生不敢迟到。在高一上期的常规教育活动中，我们的体会是要想有突出的成效，就别老做一劳永逸的梦。今天改过，明天再犯是学生的常态，所以常规教育常抓不懈。

高一上期常规教育，学生养成良好的学习习惯取得一定成效时，高一下期，也就是从本学期开始我们抓励志教育。励志教育分为主题活动和每日安排。首先我们进行了励志动员大会，号召学生要志存高远，学生表态立志成才。全体同学宣誓：珍惜时间，立鸿鹄之志；拼搏攀登，山高我为峰；相信自己：未来充满希望和光明；相信自己：淡泊可以明志，宁静足以致远；相信自己；我自信，我成功。（图片展示）学生的热情被点燃，随后32班挑战背诵《少年中国说》，其他班纷纷应战，每个班都唯恐落后，最后每个班都应战了，学生们不当落后者。之后有班级进行了立志宣誓，其他班纷纷宣誓，同学们激情澎湃，振奋人心，甚至有的班没有准备誓词，也当场准备，进行了宣誓。每一个生命都需要点燃，学生们的热情超过了我们的预期，也使我们认识到自己平时的说教是多么苍白无力，也使我们更坚定信心搞好后面的系列教育活动。

其次我们进行了班级教室内外布置，达到环境熏陶环境育人的目的。年级对教室外布置有三个要求：突出励志，富有创意，体现美感。学生们积极参与，各班都很有特点（图片展示），有的班级布置后看到别的班级好又重新布置，在这项活动中本身蕴含着竞争的因素，透露着积极向上的气息。丰富而有特色的教室布置，增强了学生的班级荣誉感，更使得学生每天都看到自己班的誓词，看到自己设定的学习目标和整体的环境氛围，而从走廊的追逐打闹到逐渐安静下来，提前进教室学习，真正起到了，环境熏陶人，环境教育人的目的。

再者我们进行了远足活动。远足之前，年级召开班主任会，学生会干部会，班主任在班强调远足的目的，号召全班同学踊跃参加，挑战自我，超越自我，不当逃兵。我们希望通过远足达到磨砺意志，愉悦心情的目的，在校领导的批准，学校其他部门的大力支持下，我们4月9日12点从学校出发徒步到达新乡县龙泉观光园，来回路程50多里，很多学生第一次走远路，想打退堂鼓，但在班级同学、老师的鼓励和感染下战胜自己，坚持走回来。远足给学生种下坚持就是胜利的信念，远足增强了学生战胜自己的决心和勇气，远足是一次大团结，凝聚人心，鼓舞士气的活动。（图片展示）远足回来后，我们没有就此结束把它当做一次体育锻炼，而是紧接着让学生写了远足感想，继续挖掘远足的精神意义，由身体远足上升到心灵远足。通过总结从而达到自我反省自我升华教育的目的。例如，学生写道：“每个人都是有目标的，这一次远足让我感到仅有目标是不够的，还得有为自己的目标“不抛弃，不放弃”的精神。之前的我总是一事无成，这回我找到了原因，就是我在追赶的路上总是当逃兵，从来没有坚持追赶自己的目标。从今往后我要做到坚持，在追赶目标的路上，不再回头，不再逃跑，就算是在路上撞到了南墙，也要跨过去，继续跑。”

这是我们励志教育的前一阶段的主题活动，下面我们还有两个主体性活动：励志演讲、励志论文评选等活动，演讲活动要求人人参加，经过班级选拔推荐到年级，参加年级励志演讲。除了主题性活动，我们每日都安排了励志教育活动，早上7:30楼道里响起同学们背诵《少年中国说》的声音，此起彼伏，鼓舞斗志，振奋人心，新的一天学习开始了！下午上课前15分钟每班统一唱励志歌曲，例如《超越梦想》、《相信自己》等，晚上上课前10分钟班级同学在教室读励志故事。每天坚持，聚沙成堆，在高一我们争取学生的精神面貌有大转变，在影响学生学习的非智力因素上找到突破口，使大部分学生能完成心灵革命相信自己改变自己，处处争当先进模范，人人争当学习标兵！回顾2010年高考我们刚送走的一届，理科应届一本的突破不能说与我们的系列教育分不开，当然刚毕业的一届也让我们发现励志教育活动中的不足，所以这一届高一我们吸取教训，少教条，多体现学生参与，少主观盲目搞形式，多问计于生，尊重学生意愿，体现学生主体性；长期坚持，有计划进行，效果反馈，反思总结，虚心学习，在探索中前行，比如高二年级的跑操质量全校第一，给人以美感，我们要虚心学习，向高二看齐。

作为班主任来说，看到学生在励志教育活动中进步很高兴，更进一步配合年级的工作，争取自己管理班级能更有成效，更有经验。