各位领导，班主任老师，大家好：

能在此发言感到很荣幸，也很紧张，感谢领导的信任和各位的支持。

按照学校要求，在这里谈一下高三学生学生学籍输入中的一些问题和建议以及高三学生心理压力的调整。

一、学籍输入方面

1.       优越性：

主要表现在：1以后学生的档案将全部是打印出来的，更加正规。  

            2高考后，教师不用再整理学生档案，高考后轻松些。

            3学生双学籍的现象不再发生，学籍输入后，可以全国联网，一个身份证只能对应一个学籍。

2.       输入过程中遇到的一些问题及建议：

1因为是第一次输机不熟练，所以我们很多信息都是逐字敲上去的，速度较慢，而且一次性输入三年6个学期的信息，工作量很大，所以建议高一高二的班主任把工作分散在每个学期，而且系统改进后，可以直接下载模板和程序，一次性输入后直接导入信息，速度会快很多。

2输机前要认真阅读新课改学分的有关规定，熟悉每学期开设的科目，最高分值，学分数等信息，以免在输机是出现错误，还要重新输入。

3对于体、音、美、计算机等科目，建议学校统一每学期的选修课程安排，以免输入时出现同一年级不同班级的学生选修课程不一样的情况。

4在学期指标和总评指标中，建议年级依据比例要求提前分配好每个班级中A等级的数量，不然输机慢的班主任无法给学生评A。

5学籍要求每个学生要有五次社会实践、社区服务和研究性学习，建议班主任按学校安排，按时布置并保存好有关资料。

6根据我们高三班主任的经验，每天早上9：00之前，晚上10：00之后网速会快些，所以我们大都是在这个时间段完成的。还有一下小技巧只能在输入时才能演示，在此不再多说。

二、高三学生心理压力的调整

学生的压力主要来自于家长过高的期望，考试成绩的波动以及自身基础差，而努力后却一直没有提高的困惑（主要是一些基础差的学生）。

我们年级几位主任的主导思想都是以鼓励为主。以新区为例，在已开过的两次家长会中，每次主任讲话时都是努力去说服家长，适当减少给孩子的压力，尽量去鼓励孩子，多找孩子的优点和进步之处去鼓励，表扬。对于基础差而又知道努力，但成绩却一直没有提高的学生，班主任多结合任课老师，鼓励孩子坚持，相信有付出就会有收获，不要放弃。一旦某一次考试中成绩提高，就大力表扬，这样可以保持大多数学生的进取心，也有利于稳定学生。对于成绩波动引起的心理压力，班主任应多找学生谈心，并结合任课老师对该生的弱课点拨一下。借用35班的一句标语勉励一下学生“不要让成绩的波动挫伤你的自信心”。建议学校能安排心理辅导老师在适当的时候给高三生做做心理指导。

我要说的就这么多，耽误大家时间了，不当之处还请多多批评指正，谢谢。