/编者按/

　　一中是所有一中校友永远的精神家园和心灵港湾，从这里腾飞的每一名学子都有着浓郁的一中情结。1月20日，“新乡市一中‘校友忆恩师’征文启事”发出后，得到了广大校友的热烈响应。连日来，来信不断，祝福不断。每一封来信、每一句话都充满了校友对母校的深深思念与祝愿。这些美好回忆，从不同角度见证了一中的发展历史，展示了一中的优良校风、教风和学风。

　　让我们在校友们深沉动人的回忆中，追忆一中八十三载岁月的光辉历程，感受流淌在一中人血脉里的精神密码。

　　奔向属于自己的诗和远方

　　——有感于“最好的教育是什么？”

　　1996级少儿5班毕业生刘小康

　　座右铭：冷静地思考、热情地生活

　　百年大计，教育为本。

　　创建学校的目的，首先是将历史上人类的精神内涵，转化为当下生机勃勃的精神，然后由此引导学生掌握必要的知识和技能。——（德）雅斯贝尔斯《什么是教育》

　　新乡市一中建校83周年，母校向学子发出邀约，共同回忆与恩师、与同学相伴相持的过往点滴。这几天恰逢癸卯年春节假期，我一直在思考，到底写点什么，才能产生共情共鸣。当然，阐述往事、记录细节是最简单有效的办法，比如军训打磨底色、下乡体验生活、游学开拓眼界等。但我始终在想，在高考重压之下，在青春勃发时期，母校开展这些看似与分数、成绩无关的活动，对学生施以最好教育、给予健康成长做何诠释、有何意义？

　　突然想到元旦看《时间的朋友》跨年演讲，清华大学教授梅赐琪，每周一晚带学生跑步，周三上午开放办公室，周五到学生宿舍共进午餐，周六“面批”作文一对一交谈，他坦言追求方向不是建立更多实验室、发表更多论文，而是努力跟学生结成更深的关系。三年疫情，大量孩子在家上网课，宝贵的经历告诉我们，教育和学校不是一根网线、传递知识、考试过关这么简单，而是人与人之间“全过程深度浸润”，构成具体的丰满的联接和影响。

　　善于保护。接触少儿班的老师，他们秉持了教育中公平公正这个最基本但也最重要的原则，无论孩子学习能力强与弱、成绩好与坏，甚至家庭背景深与浅，在他们这里都是平等的、一致的，“不抛弃、不放弃”，不让一个人掉队。记得我有一次考试排名很靠后，成绩单贴在教室后墙上，李共和班主任在开家长会前把成绩单撕了下来，这个动作至今镌刻在我的大脑里，他其实在保护着我们青春期脆弱而敏感的自尊心。长期研究青少年犯罪的李玫瑾教授有一个非常著名的理论，绝大多数犯罪行为实施，都能从他（她）少年或青年时期刻骨、极度心理创伤和阴影回忆中找到逻辑和答案。我们开展很多活动其实都是贯穿着至简大道，传递着爱与被爱，是在塑造着有情有温度的个体，而非打造冰冷的考试机器，这样才能培养出独立、健全、完整的性情和人格。

　　培塑精神。教育，一方面是教，一方面是育。身处高考“指挥棒”的大环境中，注重分数、看重成绩无可厚非，但却不能忽视育。现在看到母校的公众号，开展了丰富多彩的活动，感到非常欣慰，其实真正树起了大教育观。实事求是讲，步入职场、进入社会，发现竞争力不是当年所学的具体知识和技能，而是难以名状的“软核”。比如我现在爬过拦在强军事业上的一道道坎，靠的是常年培塑起的“打不烂、压不垮”的拼搏精神。在少儿班期间，我们新生和学长的足球“年级大战”，班上组与组之间的“足球联赛”，易拉罐主导的“小世界杯”等，其实都在潜移默化培养着不服输不气馁的毅力和竞争拼搏的勇气。团结与向上、配合与包容、阳光与努力，这些都能够享用终生，恒久受益。

　　尊重事实。我粗浅地认为教育应该传递“真”，即承认事实、尊重事实，以致追求事实、探索事实。少儿班的教育从不掩盖矛盾、粉饰虚假，而是尊重孩子生理发育、智力成长的客观现实，所做措施亦达到“适合客观规律好一些，缺点错误就少一些，工作也就好一些”的目的。我记得李共和班主任力主男女同学大大方方一起看青春生理教育片，还说周总理也非常重视宣传性教育工作，这样我们才卸去了紧张与羞赧。其实此举恰恰印证了李玫瑾“性教育越早越能杜绝用暴力方式满足性好奇”的预防犯罪理论。那时在少儿班时发生男女同学之间相互倾慕，甚至吸引，他都能客观看待，正确引导。如今我也听到12岁女儿和同学偷偷谈论“谁谁喜欢谁，谁谁撒狗粮”等话题，并没有感到如临大敌，甚至责备辱骂，而是用平等平和方式和她沟通交流，让她既认识到异性相吸是本性本能，但又不是这个年龄段应该考虑的事情，学习成长是主责主业，我想这也得益于少儿班的早期教育吧。

　　最后，用两句话来作结。

　　一句从“校友忆恩师”征文启事中摘录：无论你已从母校毕业多久，无论你现在身处何方、位居何位，对于曾经授业解惑、指引人生航向的恩师，总有一份难以割舍的怀念和感激。

　　一句是习主席的话：走得再远、走到再光辉的未来，也不能忘记走过的过去，不能忘记为什么出发。

　　2023年1月24日天津成文