高一英语试卷分析
王洁荣
试卷整体难度不大。听力由于长时间缺乏练习，再加上录音效果不好，学生普遍反映错的较多。高考目前还是把听力当做参考分，没有把它纳入总分，我们也没有足够的重视。关于听力，我们还处于观望态度，密切关注高考信息和动向。
单选全是讲过的内容，基本没有问题。
完形填空个别题有些习惯用语和单词没有学过，有些学生失分过多，但大部分只有二到五个错误，文章内容学生能读懂。
阅读前四篇几乎没有太难的题，但还是有学生，尤其是五年制少儿班的学生，做的不好。第五篇阅读填空，虽然原文做过，这次只不过是换了几个选项，而且老师都讲过，但学生做的效果并不理想。这说明我们还应该提高课堂效率，如果说没有学过，不会的还可以说得过去，但原题讲完以后，有些学生甚至都没有印象，一方面学生上课不认真听，做题缺乏专注性；另一方面说明我们的课堂是无效的。
写作部分虽然权重不大，但反映出的问题很多。学生程度参差不齐，好的太好，差的太差。如果第二卷的总分不高，说明他的基础知识很薄弱。还有他们的学习习惯：通过这半个学期的观察，我发现凡是学习有困难的学生，他们的根本问题不是智力低，究其原因在于学习习惯的养成问题。上课集中不了精力，下课又缺乏努力。
通过这几次考试，我们发现了学生存在的问题，但想要解决这些问题确实很难，如何在有限的课堂提高学生听课的效率是我们一直在探讨和想要解决的问题。道理说起来很简单，但实施起来真的不容易。
很多方法用在好学生身上很管用，但是用在那些学习不好的学生身上就不起一点作用。比如背课文,在英语学习中，背诵是学习的基础，但是当你布置的作业大部分学生完不成，作为老师我们也很无奈，体罚是违反规定的；再用加大作业量去惩罚只会是更糟。就算是在课堂给出一定的时间限时背诵，大部分学生还是完不成。是我们的学生出了问题，还是我们对学生的要求过高了呢？
我们该如何转变观念和做法才能提高学生学习英语的兴趣和积极性呢？
既然学生在课堂上集中不了几分钟时间，我们就尽量少讲、精讲，余下的时间让学生背诵，然后提问，就提问刚讲过的那些知识，做到当堂消化。
下一阶段我一定要坚决改变，并且要坚持，也许会有意外的收获。
2010-11-22
