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五育并举

关于讨论的悟语

发布时间:2017-05-09 05:12:33浏览次数:3064

 

关于讨论的悟语

每日悟语~邢亚歌(创):由于中学生知识水平、思维能力的局限,对道德与法治的学习往往是以机械记忆的形式进行的,这种学习获得的知识是短暂的、片面的、外显的。所以课堂的讨论能加深对知识本身的理解,深刻领会知识的内涵,提高比较、鉴别、分析的能力。同时,讨论是个学习互动的过程,通过自我认识的反省与对他人认识的评价,提高学生进行批判和评价的能力,参与讨论的关键是学生能清楚明白地向其他同学阐述自己的观点,要做到言简意赅,重点突出,就要提高文字组织能力和表达能力。所以,学生在相互讨论中能做到集思广益,博采众长,充分调动群体的智慧和力量,达到知识上的深化和扩展。

 

每日悟语~李鸿雁(创):课堂讨论突出了学生主动去。在课堂讨论中,学生真正成为了课堂的主人主演,这样学生的主动性就真正被激发出来,而不是被动地调动出来。课堂讨论是学生主动去,不是被动去。由于是主动去,一次能多少,可以根据学生的实际情况去确定。能力强的同学可以多吃多占;能力稍差的同学不要生吞活剥,也不要贪多,容易嚼不烂。这样还会导致消化不良,甚至吃不了兜着走。会学习的同学要在讨论的基础上对知识进行多方位的消化和吸收,将其真正变成自己的东西。

 

每日悟语~程相光(创):讨论,就某事相互表明见解或论证。课堂上的讨论是必不可少的,课堂上的某事就是指学生学习中的重难点,这种问题才有讨论价值。既然是探究,那么问题的设置应该是具体明晰的,不能含混不清。既然是相互表明见解或论证,那么讨论主体应该是多方的,我觉得这种讨论可以是生生间的,当然也可以是师生间的。生生间的讨论可以激发学生智慧,师生间的讨论可以极大增加学生信心,这也是新课标倡导的师生平等关系的体现。既然是表明见解或论证,那么讨论双方应该彼此尊重,讨论时按一定顺序进行,每一方都有表达的权利和机会。在小组中,要充分发挥小组长的作用,组长要安排发言的顺序,维持讨论的纪律,同时,教师可以从旁点拨。

 

每日悟语~肖冬(创):探究性讨论课堂在毕业年级的重要性依然很大,在繁重的复习过程中,如果只是老师一人讲,势必会让学生产生抗体,不利于注意力的长久保持。有效讨论在活跃课堂氛围的同时,让学生的疲劳程度在一定程度上得到缓解。如果高声探讨问题,也可以调动学生的情绪,让学生变得昂扬起来。中考冲刺,要靠一种精神,要提气。积极有效的讨论让每个人活跃起来,这才是课堂的初衷。体现每个人的价值,突破每个人的极限。

 

每日悟语~赵慧(创):每个学生都渴望展示,即使是待优生。我们班里有个一年半都没举手回答过问题的孩子,当然成绩也显而易见。今天语文早读,我借机跟他商量,希望该生能读一遍<<十五从军征>>给我听。他连连拒绝:“我不会我不会。于是我就开始帮他学习生词,他还不好意思地向我展示了一遍。大家也很想听听你的声音,读给同学们听吧,你肯定行。再三的劝说下他同意了。早读后,同学们用热烈的掌声等待他的阅读,他不好意思的迟疑了好久。最后我提议他用书挡着脸就会勇敢很多,就这样他读得很流利,尽管我们只听到了十五两个字,但全班是开心的,他也第一次尝试到了展示的快乐,相信第二次会容易的多。

 

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