初二英语备课组活动总结
-----东区初中部初二英语组 梁孟月
我们初二年级英语备课组是一个团结协作，积极进取，实现全员共同成长的备课组。在这样的集体里工作，每个老师都不敢有半点松懈。总结本学期备课组工作，我们在以下几方面取得了一定的成绩。
一、虚心学习，快乐成长
在本学期课改活动中，老师们积极探究课改的教学新方法。陈玲老师参加了学校的优质课大赛，她课堂结构新颖独特，严格实施学案步骤，课堂展示重难点突出,环环相扣，学生学习兴趣浓厚，小组合作学习积极，教师高深巧妙的点拨，让学生掌握了基础又做到了培优。听课教师都说她的课上得好，学生学习的兴趣也高，课评小组进行检测的效果很好。杨晓琳老师上了组内展示课，她课堂形式灵活多样，内容上突出一个“实”字，让学生进行多种形式的学习、比赛和考试，对手组之间互考互评，实行对手竞争评比，课堂上人人都是主考官和被考者，体现学生主体，学生活动积极踊跃，切实落实好每个知识点。为我们提供了新课堂教学经验。我们的老教师马红兰老师的课从细节入手，从考点着眼，切实抓好每一个环节，培养学生发散思维能力，让学生能真正学习并消化所学知识。在她强有力的组织下，实行分层完成目标，课堂上人人有事做，学生展示积极自信，整个课堂其乐融融，教师点拨精辟。通过全员赛课活动，青年老师提高了业务能力，老教师毫不保留，起到传帮带的作用。对这些老师的课，我们发挥小组力量，认真备课，精心磨课。课后又认真讨论分析，反思总结。
二、 分层教学，提高效率
我们年级自初一下学期开始实行分层教学，自此已经整整一年了，作为分层教学的具体实施者，我们遇到过很多困难，也有很多困惑，但更多的是我们体会到了分层教学给学生带来的改变。全年级学生按照基础知识和能力水平化分为：优秀、良好、一般、较差四个层次，并分别编排为A层、B层、C层和D 层。通过为不同层次的学生设置不同的课程标准，让不同层次的学生学习难度有别的课程，来达到每名学生学有所获的目的。每次上分层课之前，我们组的老师都先分头把自己所教的班级的教学内容具体化，明晰化、层次化。然后利用集体备课的时间讨论各层次的教学目标，具体到每节课每分钟，及时的更正教学内容，对不同层次的学生分别确定不同的教学目标。对C、D层的学生制定基本目标，以传授基础知识，训练基本技能为重点，着重培养学生的注意力和学习兴趣，帮助学生找回自信，战胜惰性；对B层的学生，在C、D层目标之上还要培养学生对知识的综合运用能力；而针对A层学生，不仅要使其掌握基础知识和基本技能、还要培养其知识的综合运用能力和自学能力以及创新能力。在制定目标时，哪些是学生必须要达到的目标，哪些是要提高的目标；把每个学生的培养和提高都置于视线之中，使达标性成功和优胜性成功都视为可能。一年来分层教学的实施，感受到全体学生的学习积极性提高了，各方面都获得了最优发展，使我们充分明白这种分层教学的益处。学生们在自己原有基础上得到发展，在每一节课内都能获得成功的喜悦，使各层次学生都有自己的奋斗目标。分层教学的尝试我们取得了一些成绩，可也有很多困惑，这都是我们今后研究的方向，但我们会坚定信念，继续探索咬定“分层之路”不放松。我们年级组老师现在正在进行分层教学的实践和研究，并于15年9月已经在市教研室课题申报时立了项，我们正在积极准备今年结项。
三、相互交流，团结协作
在本学期的教学活动中，大家群策群力，积极讨论如何制定科学有效的知识图表。我们备课组在学期初就提出让学生自己绘制单元重点图表，每单元分Section A、Section B、Section C、Section D、Self check五大块进行编写，首先提出本单元的重要的词组和句子，由学生自主学习找出答案。再就是知识点的补充和延伸，课文的疑难和语法讲解。最后是针对性的练习进行反馈。先由学生绘制，再由教师指出所出现的不足，我们全组老师把各班优秀的图表进行汇总，把操作过程中出现的一些问题拿出来商讨，及时添加删减，最后做成的图表从单词、到短语、到重点词句，确保知识点详实高效。然后让学生下载复习，通过让学生自己亲手做图表，使学生有效的进行复习巩固，打破以往老师枯燥归纳总结知识点的方法，使各个层次的学生都学有所获。同时，我们本学期利用周一的时间对年级尖子生实行一级培优和二级培优，即年级前五十名一个班，五十一到一百名组成一个班，每周一各班的英语老师把培优试卷发给学生，周四学生把卷子交上来，老师对他们进行面批面改，及时纠错，我们四位老师把学生有共性的问题进行总结，再到下周一是把整个年级有共性的问题进行讲解释疑。通过每周的培优，尖子生的拔高工作得到明显提高。
四、常规工作，紧抓不懈
备课组老师认真备课、反复磨课、及时评课，按时检查作业、上交课后反思，集中研讨中考试卷，同时做好月测后改卷，反馈，辅导等工作。我们年级要求学生有三个本子，一个是听写本，一个是重点知识笔记本，还有一个是错题集。每课时的单词、短语和重点句子一课一听写，做到全批全改。对于不合格的学生进行第二次甚至第三次听写，直到能过关为止。作业本做到全批全改，同时对于学生作业，及时给予学生鼓励性评价，利用作业本搭起学生与老师沟通的桥梁。而对于作业不合格的学生，找他们面谈，帮助他们找出错误的原因并督促改正。
五、教研活动，注重实效
每个星期三的下午都是我们的教研活动时间，全组老师都积极参加。每次考试结束后我们组都会进行深刻地质量分析，总结成功的做法并找出下一阶段的教学工作中应注意的问题，使每次教研活动都能开展的有声有色，让每个老师都能学有所获，学以致用。由于现在初一初二就开始实行网上阅卷，学生在上学期期末考试中吃过这样的亏，所以我们在9月份开学伊始就进行了初二年级英语书法大赛，通过这次大赛检查学生暑假期间练字情况，同时也督促学生规范书写。10月份的月考结束之后，发现学生的基础知识掌握的不行，大部分词语会写不会用。我们就这一问题进行讨论。于是我们整个年级在学生中间开展短语大赛，评选出年级前二十名进行了表彰奖励。同时在课堂教学中要求学生用词造句，对句子进行转换，一词多用。每节课对学过的句子进行听写。从期中考试情况看，效果有点变化，好学生进步明显。我们知道学习英语必须要多读多记，11月份期中考试过后，我们针对初二学生不张嘴读这一问题，在年级中开展背课文大赛，那些平时不张嘴的学生也能主动来找老师读课文，而好的学生能够流利的背诵，通过这一活动，培养了学生英语语感，增强了学生学习英语的信心。12月份我们年级有四个节目参加全国星星火炬杯青少年英语风采大赛活动，其中有两个节目进入复赛，并取得一二名的好成绩。
以上成绩的取得都来自我们初二年级英语备课组全体老师的共同努力，我们组里有马老师的示范引领，有陈玲老师的支持配合，有杨晓林老师的踏实苦干，请相信，我们一定会取得更大的成绩，谢谢！
