我校自初一下学期开始实施走班分层教学，主要对语文，数学，英语三门学科。作为一名英语老师，我深知在初中阶段，学生的英语学习极易出现分化现象，而一个学期的走班分层教学也使我感触颇多。    首先我谈一下英语学科是如何实施走班分层教学的。以我所带的英语四号班级为例，四号班级的学生普遍英语基础较薄弱，课文中仍有不懂不理解的地方，部分学生有不敢读英语，不会读英语的现象。也有些学生在长期的英语学习中，由于缺乏自信，而出现自暴自弃的现象。因此，在集体备课时，针对这种现象，与备课组老师们交流讨论之后，将四号班级的课堂教学重点放在培养学生兴趣，提升学生自信，激发学生学习英语的积极性。例如，同样一张英语测试卷，一号班级的学生侧重拓展延伸，二号，三号班级的学生侧重夯实基础，而四号班级的学生则侧重记忆词汇，词组。在具体的课堂教学实施中，常常以班级竞赛的机制激发学生的参与性，调动学生记忆单词，词组的主动性。最后对优胜的班级小组成员进行鼓励表扬。学生的成就感会自然而然产生，自信心也得到提升。