2020年，对于每一个人而言，必定是终生难忘的一年，这其中，对于毕业年级的对学生和教师们，更是一次挑战和机遇。
4月13日，距放假已有89天，居家线上学习也已有两个月，随着毕业年级返校，学生心态有所波动，有的同学既想回到学校的集体生活中去，享受同伴相助的快乐时光，同时又不愿意受到学校、老师的管束，对开学产生畏难情绪，出现焦虑、焦躁心态。这个时候，我们老师要思考如何做好线上线下教学的衔接，如何更好的引导学生进入最佳学习状态。
通过钉钉app开展的线上教学是以教师讲解为主的，虽然在教学过程我们也鼓励并引导孩子积极参与课堂互动，但互动者仅限于极个别孩子，因此，线下教学，我们在重视尖子生的同时，也要关注并引导更多学生参与到课堂中。此外，作为一个要求扎实背记的学科，线上学习“摸不着、抓不住”，基础知识的基石很难牢固。在接下来的线下教学中，我们首先要通过“居家学习成果检测”了解学生的真实情况，做到心中有数。在此基础上，为更好的进行今后的线下教学，我认为仍需要从“基础知识的掌握、分析解决问题的能力、迁移创新综合运用的能力”三个主要方面展开，老师在接下来的线下教学中要重视对尖子生的督促及面批面改，而且要重视临界生，正确把“堆”做大。
总之，常规固本，线下教学比线上教学更有抓手，因此，我们要脚踏实地，把该做的工作做实、做细，在行进的过程中善于学习，善于反思。2020，期待更好。