上海高考改革方案：取消文理科合并本科批次

        据了解，上海试点方案的总目标是形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学校考试招生模式，主要内容包括以下几方面：

考试为3+3模式 不分文理
　　
　　2017年起，高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。高考成绩总分满分660分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分70分。
　　
　　普通高中学业水平等级性考试成绩在计入高考总分时，由五等细化为A+、A、B+、B、B-、C+、C、C-、D+、D、E共11级，分别占5%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、10%、5%。其中，A+为满分70分，E计40分。相邻两级之间的分差均为3分。

　　完善普通高中学业水平考试制度
　　
　　从2014年秋季入学高一新生开始，普通高中学业水平考设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理等13门科目；所有科目均设合格性考试，考试成绩“合格”是高中生取得毕业资格的必要条件，此外，学生可从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门科目中，根据自身兴趣特长选择学习其中3门参加等级性考试，成绩按等第呈现Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ五等；高中学业水平考的的各科目考试分散在高中三年，随教随考随清，合格考与等级考均高中生只能参加一次。
　　
　　外语考试一年举行两次 2017年起考口试

　　调整统一高考科目。2017年起，本市统一高考科目为语文、数学、外语3门，不分文理，考试时间安排在每年6月；外语考试一年举行两次，另外一次安排在每年1月。外语考试包括笔试和听说测试，引导外语教学注重应用能力的培养。高中生最多参加两次外语考试，可选择其中较好的一次成绩计入高考总分。建设外语标准化考试题库和标准化考场。外语考试要为今后其他科目逐步推行标准化考试积累经验。2017年起，上海高考外语考试改为笔试+听说测试，首次引入了口语考试，采用人机对话方式。
　　
　　2016年起取消本科一、二批次之分
　　
　　2016年起，上海将取消本科第一、第二批次之分，按照学生的高考总分和院校志愿，分学校实行平行志愿投档和录取。在此基础上，探索学生多次选择、被多所高等学校录取的可行性，增加高等学校与学生的双向选择机会。

普通本科院校可根据办学特色和定位，以及不同学科大类或专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生命科学6门高中学业水平等级性考试科目中，提出不超过3门的科目要求。学生满足其中任何1门，即符合报考条件。原则上，普通本科院校应提前三年，即在学生进入高一时即公布科目要求，2017年的科目要求于2014年年底前公布。对于没有提出选考科目要求的高等学校，学生在报考该校时无科目限制。
　　
　　对于符合报考条件并达到学校录取分数线的学生，高校还可以根据不同学科专业特点，提出优先录取的条件。仅报考专科高职志愿的学生，只计语文、数学、外语3门统一高考成绩。

建立高中学生综合素质评价制度
　　
　　综合素质评价作为学生毕业和升学的重要参考，内容主要包括：学生思想品德发展状况、中华优秀传统文化素养、修习课程及其学业成绩、创新精神与实践能力、身心健康信息、兴趣爱好与个人特长等。；将启用高中学生综合素质评价信息化平台，建立客观、真实、准确记录信息的监督机制；2017年起，推动高中学生综合素质评价信息在自主招生等环节中开始使用。
　　
　　每所高校拟参考的考生信息或许有不同，但目的却相同，因此素质测评的记录内容以围绕上述目的提供基本信息为原则，其内容可含三大类：常规性数据（如学习成绩、身心健康、社会实践活动参与情况等，可以采用与学校联网的办法，即时共享学校日常的管理数据）；兴趣特长（可由学生随时提供相关证明材料）；社会责任感、创新精神和实践能力、思想品德、价值观等（可采用写日记、讲故事等办法，记叙完整的事情发生过程和自己的内心感受）。考虑到高校录取时已经有了“两依据”，综合素质测评的重点可以放在后面两部分内容上。
　　
　　完善和规范高等学校自主招生
　　
　　2015年起，推行自主招生安排在统一高考之后进行；相关高校依据高考成绩和学校自主考核情况，并参考普通高中学业水平考试成绩和高中学生综合素质评价信息，选拔具有学科特长和创新潜质的优秀学生。
　　
　　加快推进高职院校分类考试和招生
　　
　　完善“文化素质＋职业技能”招生录取制度，2017年起，上海专科层次依法自主招生中，高中生应参加报考学校组织的职业适应性测试，专科高职院校依据普通高中学业水平考成绩、职业适应性测试情况和综合素质评价信息进行录取；鼓励专科高职院校把特色专业招生和主要招生计划安排在统一高考前，作为专科高职院校招生主渠道。
　　
　　减少和规范考试加分
　　
　　根据国家统一部署，大幅减少、严格控制高考加分项目，2015年起，取消体育、艺术等特长生加分；确有必要保留的加分项目，合理设置加分分值，并按国家有关规定执行；探索逐步将高考加分的激励导向功能转移至学生综合素质评价之中。