我们的课改（语文篇） 新乡市一中（南区） 行红菊 一、关于课改的认识 在不断的学习中，我们语文组认为“I′m in” 课堂的灵魂—以人为本，一切为了孩子的发展。“I′m in” 课堂倡导的学习方法—自主、合作、探究。“I′m in” 课堂的教师身份—不是居高临下的指挥员，而是学生平等交流的知心朋友，是学生学习活动的组织者、引导者和合作者。总之一句话，就是把学习的主动权还给学生，想方设法激发学生的学习兴趣。 二、语文组的做法 （一）认真编写导学案 语文组非常注重导学案的编写和传承。课改伊始，我们语文组就统一了学案的样式，从字体、字号、页眉、页脚都有统一的规定。编写导学案过程中，个人优先、集体负责相结合，做到了个性和基础的有效融合，另外，语文组非常注重学案的传承，平时我们都注重学案、周周练的电子化和积累，一学期结束后，全部打包发到公共邮箱，由新到旧、由旧入新，传承创新中课改有了厚度，有了底蕴。 （二）严抓常规备课 只有备好课才能上好课。每周三的语文备课是老师交流分享的盛宴。中心发言人好比课堂上学生的展示，其他教师的见解和补充好比学生的点评，教研组长、备课组长的总结好比课堂上老师的总结提升。瞧，我们的备课本身就是一堂精彩纷呈的参与课堂啊。每次备课坚持到最后也由一种行为变成了一种习惯。 他山之石，可以攻玉。语文组非常注重组内教师的经验交流。我们主张教师应学会自主设计整合教材，至少一单元中有一节令人感觉非常棒、非常有亮点，每次有老师殚精竭虑设计出一节好课时，就会主动给大家分享，这是一种责任，更是一种快乐。 在集体备课环节中，我们也在思索：1、古文课怎样上更好？2、如何将模式下的创新和个人风格结合起来？这是我们的困惑，我们也在积极的尝试和探索。 （三）做好学生培训 学生培训让我们更充分了解了学情，课堂上学生的精彩展示也促进了教师能力的成长。 课改以来，我们收获颇多。虽有过痛楚，但当看到孩子课堂上热烈的讨论、精彩的展示、会心的笑容，一切痛楚此刻都不存在了，只有一位普通教师发自内心的欣慰。感恩课改，我们更有了自我改变的勇气；感恩课改，我们在努力中有了更快速的成长；感恩课改，我们得以点燃了更多孩子的生命火炬，让他们绽放光芒。 中国有句古话“滞则死，变则通”。改变固步自封，陈规陋习不是件一帆风顺的事，但无论做任何事就怕你用了心，只要用心去探索，主动去尝试，就一定会有成效。课改不是一阵风，而是一场旷日持久的战斗，成长不是一时的冲动与激情，而是一种不懈的努力，需要我们去坚持。