劳动，为孩子未来人生奠基！！！

美国哈佛大学曾经做过一项长期的调查，对一个地区的400多名儿童的调查结果发现：爱干家务劳动的孩子和不爱干家务劳动的孩子相比之下，他们长大以后的失业率为1：15，犯罪率为1：10。爱干家务劳动的孩子的平均收入要比不爱做家务劳动的孩子高出20%左右，而且他们的离异率、心理疾病患病率也很低。由此得出，是否爱劳动对人的将来有很大关系。

虽然人们知道这个道理，但是，为什么我们的孩子都不爱劳动呢？原因多种多样，主要有以下方面：

1、错过时机。两三岁的幼儿是劳动教育的最佳时机。孩子看到家长做什么，就会跃跃欲试要动手去做。可是，大多数家长却不让孩子做，从而错失了劳动教育时机。一旦错失了，孩子就失去了劳动兴趣，逐渐养成懒惰、不爱动手的习惯。等长大了，家长再让孩子去做家务，孩子却不愿意做了。

2、积极性受到伤害。其实，每个小孩子对劳动都有浓厚的兴趣，他们看见家长劳动，都会忍不住要参加。但，由于孩子小，手脑不能协调一致，行动也比较笨拙，常常边玩边做，有时把事情弄得更糟。例如：擦地会弄一地水，越擦越脏；择菜会把食用的部分扔掉；叠被子、叠衣服、洗碗都会弄得一团糟。有些家长遇到这些情况，就会责怪孩子，还会当着孩子的面再做一遍，损伤了孩子劳动的积极性。

3、过份的爱，扼杀了孩子劳动意识。如，孩子想擦玻璃时，父母总是会说“别擦了，小心摔着”；孩子想拖地时，父母又说“只要你读好书，其他什么都不要做”……在这样的善意的拒绝中，孩子习惯成自然，把不做家务当成了理所当然。除了父母的溺爱，还有四个老人，他们对孩子的爱远远超过了孩子的父母，含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，不忍心让孩子做一点儿家务。

4、家长自身影响。现在很多家庭生活条件好了，请了钟点工、保姆，家务事都有保姆承担。一旦保姆、钟点工休息，家里就一团糟，衣服、饭碗没人洗，没人烧饭，吃泡面、速冻水饺。父母常常为擦地板、整理房间等互相抱怨、推诿。

5、作业、兴趣班的影响。从孩子入学开始，有些孩子作业要写到很晚。各种兴趣班、补习班占用了孩子很多时间，致使孩子没有时间参加劳动。很多家长对老师说：孩子上课期间，早上6点就要起床，晚上11点才写完作业。周末要上兴趣班、补习班，回到家还要练琴、下棋等，每当看到孩子那么累，不忍心让孩子做家务。

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据调查，现在的中小学生，爱劳动、有较好劳动习惯的约占1/3，剩下的2/3的中小学生是不爱劳动或不太爱劳动的。针对这些原因，家长如何教育孩子热爱劳动？可以从以下几点进行：

1、越早越好。孩子几乎从学会走路开始，就有帮助妈妈的强烈欲望；2岁的孩子能够帮大人去拿、送东西，甚至能够整理已洗好的衣服。从四五岁开始，就应该有意识地培养孩子参与家务劳动，这个年龄段的孩子最喜欢帮家长干活，错过了这一时期，以后再培养就很难了。

要想让孩子对家务劳动保持持久的兴趣，可以把大目标拆分成若干个小目标，这样便于孩子完成，具有成就感。这时家长要进行夸奖，让孩子感受劳动带来的快乐，父母经常在亲友面前表扬孩子爱劳动，夸奖得越具体越好。

2、态度端正。父母本身对做家务的态度要端正，不要让孩子从父母的言行、举止察觉出做家务是件令人讨厌的事情。此外，夫妻对家务的分工要妥善安排，免得孩子产生做家务是女孩的事情的错误观念，应让孩子有正确认识，家是属于每个人的，大家都有义务做。

3、循序渐进。孩子做家务劳动不能超出其能力范围，应该是能做到的，而且是安全的。有一些家务虽然孩子能做，但如果有危险性就不应该让孩子做，应等到孩子有足够的能力的时候才能让他参与。根据不同年龄阶段，安排不同的劳动任务，让孩子形成热爱劳动、自己的事情自己处理的好习惯。

从4岁开始，家长可训练幼儿做以下家务：收拾碗筷、清扫地面、整理衣物、开关电视、电灯等、清洗浴盆。父母不妨让孩子从个人份内事情开始学习，其中包括生活自理能力，如自己学习穿脱衣服，并放好；自己收拾好玩具；把脏衣服放进篮子里等；让孩子慢慢习惯做家务是自己份内的事情。还要鼓励孩子参加各种公益活动，如到社区、养老院等打扫卫生等，培养孩子的责任感。

4、耐心鼓励。孩子开始做家务时，家长必须有耐心，要宽忍、不要责备、催促孩子，要给孩子足够的时间，以免损伤孩子的自尊心和自信心。如孩子淘米、煮饭，从打开米缸舀米，家长与孩子一起参与，并告诉孩子舀多少。洗米时，也可以告诉孩子，这水除洗米外，还可以留着做其他用途，如洗菜，让孩子除了参与家务劳动外，还能教育孩子节约概念。

孩子的劳动中，不论做得好坏，家长都要给予赞美和鼓励，让孩子知道，他做的每件事你都看到了。鼓励要多给精神奖励，少物质刺激。要让孩子明白劳动是人的美德，而不是索取报酬的手段。这样孩子就能熟能生巧，爱上劳动。

5、适量适度。孩子参加家务劳动，要适当适量，太少达不到目的和效果，太多会妨碍学习、身体发育生长、社交活动等，应根据孩子和家庭实际情况决定劳动量。

6、注意口气。培养孩子劳动时，要多用商量或求助的口气，利用孩子的同情心，适当满足孩子的“虚荣心”。不可强硬地指派孩子干活，否则可能让孩子产生抵触情绪，失去劳动的积极性。

7、要求一致。母亲教孩子干家务劳动时，父亲不能帮助代劳，反之亦然。

如：妈妈让女儿把客厅的地板拖一遍。女儿正在看动画片，让爸爸去拖地。爸爸心疼女儿，拎着拖把拖了起来。女儿看着爸爸劳动，心安理得，养成懒惰的习惯。

8、从兴趣入手，鼓励孩子做感兴趣的家务。“兴趣是最好的老师。”孩子开始劳动一定要从兴趣入手，这样便于孩子爱上劳动。

9、因势利导。如，假期，妈妈让孩子和自己一起动手做简单的饭菜，等孩子有了成就感之后，再告诉孩子，厨房是你自己用过的，要负责收拾干净；吃完饭后，妈妈会把碗筷也洗干净，你也应该这样做。久而久之，孩子眼里有活了，地脏了会主动去扫，吃完饭会把碗筷收拾干净，再回到自己的房间。

10、切勿溺爱孩子。父母想培养孩子的劳动观念，如果有老人“庇护”，孩子是教不好的。孩子父母要和老人达成一致的意见，认识到劳动对孩子的重要性，父母教育孩子时，老人不要参与其中，更不要干涉，以免孩子“看脸行事”，不爱劳动。

苏霍姆林斯基说：“不要把孩子保护起来而不让他们劳动，也不要怕孩子的双手会磨出硬茧。要让孩子知道，面包来之不易。这种劳动对孩子来说是真正的欢乐。通过劳动，不仅可以认识世界，而且可以更好地了解自己。劳动是最关心、最忠诚的保姆，同时也是最细心、最严格的保姆。”

因此，只有让孩子参与家务劳动中，才能学会劳动，爱上劳动，为将来奠基。