以“将进酒”为例，让诗歌走进课堂
——初中部语文组项目课程“采薇”
初三语文组 李鸿雁
一、何谓“项目”和“项目课程”？
《现代汉语词典（第七版）》如是解释：项目：[名]事物分成的门类，如服务项目，体育项目，建设项目。
《百度百科》如是解释：项目是指一系列独特的、复杂的并相互关联的活动，这些活动有着一个明确的目标或目的，必须在特定的时间、预算、资源限定内，依据规范完成。
美国项目管理协会（Project Management Institute，PMI）在其出版的《项目管理知识体系指南》（Project Management Body of Knowledge，FMBOK）中为项目所做的定义是：项目是为创造独特的产品、服务或成果而进行的临时性工作。
在教育领域里，许多大师也有自己的看法。
叶圣陶《倪焕之》二五：“教育这个项目当然是不容易忽略的。”
洪深《戏剧导演的初步知识》上篇二：“它们的式样、大小、制造的材料、使用的方法等等，项目繁多。”
秦牧《艺海拾贝·核心》：“生动的语言和丰富的词汇，看来该是技巧性很强的一个项目了。”
综上所述，初中部开展的“项目课程”指的是拥有一个明确的学习目标，确定一定的范畴，在可控的范围内进行的综合性学习活动，它需要教师的指导和学生的共同参与。
二、 “项目课程”教学实施的背景
随着教学改革进程的进一步推进，学生的主体地位愈显突出。教师在课堂上已经不再是一讲再讲的演讲者，而是组织学生学习和引导学生活动的策划者。换句话说，教师应该退居二线，担当导演和编剧，让学生们在课堂上尽情地发挥和表演。学生通过展示，锻炼自己的胆量和语言表达能力，不再像以前的学生一样，只顾埋头苦记笔记，事倍功半。
参与式的课堂可以极大地提高学生的学习效率，因为在课堂上，学生是主动地学习，他会把各种各样的有效信息进行接收、分析、筛选、总结、吸收。不再是一股脑地全盘接收，而接受较少。
鉴于此，一中初中部在沿袭“I’m”参与式课堂模式的前提下，提出了“项目课程”的构想，并积极推进，监督实施。
三、语文组项目课程“采薇”活动的由来
语文组的项目课程是以古典诗词为主要载体的文学活动，以“采薇”命名。
“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止……”采薇者，撷采诗词之英华，而滋育众生也，课程创始之初衷如是论。
四、现在的孩子还爱读诗吗？
答案是肯定的。谁不可否认，人人都有一颗爱诗之心。诗心在胸膛里欢快地跳跃，情思在心房里尽情地氤氲。细腻的内心波动，敏锐的情感体验，诗的花火在诗心上纵情燃烧。
五、项目课程教学案例的具体内容
1．初中部语文组实施“采薇”已历时一年，相比刚启动活动时的生涩浮夸，一年的努力，一年的付出，终于浇灌出了美丽的诗歌之花。回顾一年多的历程，为了使“采薇”活动顺利进行大概做了一下粗浅的工作：
（一）活动回顾
大家都知道，万事开头难。活动之初，为了学生都能参与到“采薇”活动中来，思想动员必不可少。加分、小奖品激励、分组对抗……各种形式的激励，使得学生开始走向讲台，这时的学生是缺乏自信的。
后来，在小组同学的配合下，大家分工合作，材料的搜集、整理、再加工，诗词的诵读、讲解再还原，各项工作做得有条不紊。
（二）活动之准备
以第九组同学的《将进酒》为例。第九组是我班成绩相对薄弱的一个组，但是他们在“采薇”活动上的热情和投入反而更多。甲同学搜集本诗的文本和注释；乙同学搜集李白的生平概况和诗歌风格评价；丙同学搜集本诗的创作背景；其他同学准备本诗的赏析，创意提问，整理自己对本诗的独特感悟，并撰写发言稿。
（三）活动之展示
正是因为同学们课下精心准备，他们的展示很成功。他们还说，如果时间允许，他们还会和其他组同学进行简单的互动，让其他组同学对展示同学进行点评。
教师根据自己的所学以及查阅的资料，对学生的表现进行简评，裨补缺漏，有所损益。
（四）活动之收益
开展诗词活动是文化自信的表现，学生们通过参与，在快乐愉悦的气氛中感受到了诗歌的韵味和美好，诚可谓，诗情画意牵情处，闲倚书桌乐融融。
同学们对感兴趣的作者的深入了解及其对作品的独特感悟，和同学们做分享和交流，一方面是对传统诗词文化的继承，另一方面是对语言能力的训练，更是提升语文核心素养的表现。
（五）学生感受
最后，我以学生的“采薇”活动感受结束发言：
“我们组的“采薇”活动结束了，这次活动让我们受益匪浅。”
“第一次参与这样的活动，我们和语文老师聊了很多话题。在展示前，老师希望在下午的展示中，能抱着一种轻松的心情，畅所欲言，我又为我的思想世界，拼上了一块关于诗歌和人生的拼图。”
“在这次诗歌展示之前，我对诗歌的了解仅局限于教科书上的内容和自己平时看书和听歌时的拓展。听完其他同学的的发言，我能感受到我们组对诗歌的爱之深，还有大家独特的思想观点。从我们组选的的诗中我感受到的是一切平凡的事物，平淡中带着细腻，用词并没有如爱情诗那样的奢华，诗的结构也不过长，但简短的诗词中体现了作者对生活的观察，读完后仍有一丝韵味在脑海中，值得我去细细品味，并没有一些诗人的无病呻吟之感。”
“通过大家对诗的分享，还有大家的合作交流，我看到了大家的内涵所在，大家都带有一颗纯洁的心去学诗品诗，这是难能可贵的，这一个下午给我带来了很多深刻的感受，和一系列思想上的碰撞，这些思想会像涓涓细流，一点一点相聚，为我的未来带来帮助。”
“多年之后，或许在一个阳光明媚的下午，同样的地点，我能充满自信再为大家带来一场精彩的诗歌分享会，让大家看到经历时光打磨历练后的成长。”
（略有修改）
