开小差”的应对方法之我见
发布时间：2016-09-27 07:45:05浏览次数：2990
作为一名教师，最大的心愿当然是所有学生都能够自觉自愿自制自发地去学习。当然，这在普通班级中是不可能做到的。总有那么一部分学生，心思全然不放在学习上，整日飘飘忽忽，不知所思。尤其是在年轻老师的课堂上，会有些学生由于对年轻老师的敬畏程度不够而开小差，睡觉、说话、看课外书等等动作层出不穷。这种情况对学生的发展不利，自不必说；同时对老师有效地组织课堂纪律也是一个不小的困扰。
从四年前第一次走上讲台起，我就一直被这个问题所困扰，从教这几年来，针对这个问题也采取过一些方法。起初，我采取一些压制的措施，对开小差的学生罚站、突然提问、训斥等等，但都收效甚微。很明显，强力压制只能暂时维持住课堂的纪律，使大部分学生不受影响，但对于那些涉事的学生来说却并没有什么用处。
经过几年的教学经验积累，现在的我已经不常对开小差的学生们采取那些方法了。当我遇到学生在课堂上心不在焉时，会先结合学生的个人情况，简单快速分析一下他开小差的原因，然后再根据情况作出反应。比如，曾有一个平时学习还不错的学生，某天在英语课堂上不停地和前后左右聊天，反复数次。我观察到他明显带着很欣喜的感情，而且并不是在为了说话而说话，只是控制不住要表达自己的情绪。于是我很温和地叫他起来：“某某，我发现从上课到现在你一直都红光满面，眉开眼笑啊！有什么好事？独乐乐不如众乐乐，说出来跟大家分享一下！”虽然我的语气很平和，但是学生一下子就意识到自己被点名的原因，低下头不好意思地笑了：“老师我不说话了！”我捕捉到了他眼底一丝渴望表现的情绪，就继续温和地问他能否把值得高兴的事情说出来，但要求他必须用英语，而且要用上刚才讲的句型。这样一来，他也就没有不说的理由了，他认真地思考了一下，然后开口慢慢地用英语讲述了他今天早上是如何在马路上帮一个拉水的老人推车上坡的全过程，表达很清楚，用的语句也基本正确。我让其他同学纠正他刚才所说的话中几处错误，之后当着全班同学的面对他这种行为进行了表扬。最后在他兴奋的眼光中轻轻地提醒了一句：“以后如果有类似的情况，可以主动举手告要求发言，老师会给你机会让你和大家分享的，可不要再在底下窃窃私语了啊！”学生立刻点头答应。经过这件事，刚才讲过的句型也已经得到了训练，可以继续进行下一个环节了。
