《第一千个球》教学反思

                                  初一语文    张慧敏

《第一千个球》是七年级下册第二单元的一篇自读课文，是一篇传记，由两个小标题“第一千个球”“慈父与恩师”组成。学习这篇课文，能使学生养成搜集、整理信息的好习惯，培养语言表达能力和分析、概括能力，树立正确的人生观和价值观。

创设情境。因为这篇课文跟足球有关，所以我就用球王贝利进球的精彩视频导入新课，课前让学生能够感受到贝利进球时现场的氛围，激发同学们学习课文的激情。

语文课上要多注重学生的读，让学生在读课文的过程中把握课文的中心内容及人物的思想感情。本课两个部分我分别采用整体自由读和分角色朗读两种方式。第一部分让学生自由读，目的是让学生把握第一部分的内容，让学生在读的过程中能够找出文中的关键信息；第二部分分角色读，读出贝利和父亲的精彩对话，让学生感受到人物的内心活动，反应人物的性格。

我们现在采用的是“271”高效课堂模式，小组的讨论展示于点评环节在课堂中占据中心位置。所以在设置问题的时候，我就有所思考，问题的设置一定要有讨论的价值，能够让学生在讨论的过程中提高某些方面的能力。本课我就设置了这样两个问题：①贝利踢进第一千个球前后的心情有怎样的变化，球迷和媒体的反应如何？（温馨小贴士：在文中找出表示贝利心情变化、观众和媒体反应的关键词，并用自己的语言总结回答。）②探究第二部分为什么要以“慈父与恩师”为题？第一个问题小组讨论后由学生在黑板展示答案，再由A级的学生点评，这道题主要考查学生的分析、概括课文的能力，通过这一题让学生提炼出课文中重要信息，然学生感受到贝利身上的优点；第二题主要培养学生的语言组织能力，让学生在讨论中得出贝利的成功是和他小时候受到的良好教育分不开的。同学们在讨论这两个问题时，各抒己见，气氛热烈，充分发挥了学生的主体地位。

最后由我总结，父亲的关爱和教育在贝利成长中起着重要的作用，所以贝利饱含感激地称自己的父亲为“慈父与恩师”，并概括本课的主题：“第一千个球”=良好的家庭教育+汗水+天赋。

这一节课课堂氛围不错，学生参与度很好，两个主问题的设计让学生有了很好的展示自我的平台。但是还有一些不足之处，在完成第一个主题的讨论展示后，得出贝利身上的几个优点板书下来效果会好一些。第二部分分角色读课文学生参与少，应该让更多的学生参与其中，因为考虑时间的问题，只让了一组三个学生进行了展示，还有对学生的读书的指导语很少。我自身还有一个问题亟待提高，刚开始上课时由于有些紧张，语速有些快，还有语言上有些罗嗦，说了几个口头语，这些都是平时授课的要注意的。