人文教研室历史学习《中小学教师专业标准》汇总
为人、为学、治业
---------学习《中小学教师专业标准》有感 侯立庆
近年来，教师的职业诟病颇受争议，我校绝大部分教师能够教书育人，树人立德，但是，有偿补课，体罚学生的情况也时有发现，学习《中小学教师专业标准》，做好为人、为学、治业工作确有必要。
为人---师德为先
“学为人师，行为世范”，为人有德，为人以德，教师是人类文明的传承者，人类的精神生命的培育者。在教育活动中，教师的人格、修养对学生具有潜移默化的影响，所以教师处处注意自己的表率作用。 但是，在市场经济大潮的冲击下，一些教师的心理天平出现了倾斜，一些行为违背了教师职业道德，是对“传道、授业、解惑”的曲解。万世师表孔子云：君子有耻且格。教师一定要知道那些事情可为，那些不可为，《中小学教师专业标准》做出了明确的界定，要求教师为人师表，师德为先。
治学----终身学习
《中小学教师专业标准》要求中小学教师，树立终身学习的理念，加强教学新理念的学习 了解国内外中学教育改革与发展经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。我平时积极撰写教学随笔，教学教育论文，不断提高自己的教学能力，本年度公开发表教学论文5篇。 教师除了应该具备传统“士人”勤学苦学的毅力、好学乐学的境界、求实奋进的精神，还应该重视科学规律、具有科学精神，能够独立思考、批判创新。作为中学教师，上课不应该人与亦云，仅仅将课本内容搬到黑板上，而应该有自己的思想、理念，教会学生独立思考，理性判断。这样的教育，不但有利于学生的高考升学，而且，会使学生终身受益。
治业----以生为本
治业就是教师的“做事”规范，应该以学生为本。在我们的教学实践中，要尊重中学生权益，以学生为主体，充分调动和发挥学生的主动性、积极性，遵循学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长。回顾几年来的教学实践活动，本人还是很注重以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，根据学生的身心特点，采用直观形象的教学方法，力求调动学生的学习兴趣，提高他们的学生欲望，始终认为：做有思想的教师，培养会思考的学生，办有智慧的教育。
《中小学教师专业标准》的学习体会
历史组：华沛
尽管步入教学生涯已近十年，但对教师专业发展标准理解还是不很明确。通过学习《教师专业标准》，使我真正的理解了很多过去所不理解的内容，对教师的专业发展有了新的认识。下面我简单谈谈几点体会：
1、教师应有高尚的师德，以自身的言行影响学生。在教育教学中，教师对学生的影响是不可估量的。教师要以自身的行为去影响学生，真正成为学生的表率。要让学生从教师身上懂得什么应为，什么不可以为。因此，教师首先要热爱教育事业，具有职业理想，履行教师职业道德规范；其次，应关爱学生，尊重学生人格，富有爱心，责任心，耐心和细心；再次教师应有高尚的师德，要为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和领路人。
2、教师应不断学习，提高自身素质。教师专业标准的特点之一是体现时代特点，就要求教师要主动适应经济社会和教育发展的要求，不断优化知识结构，不断提高自身素质，所以教师应加强专业知识的学习以及非专业知识的学习。当今的时代知识量和知识更新速度加快，这就要求教师在认真阅读《课程标准》和《教学用书》等有关材料，钻研新课标，新课本，钻研教法的基础上，还应不断更新现有的专业知识，使自己在专业领域尽量做到求尖求精。同时现在的知识技能教学，基础学科之间互相交叉互相渗透，如生物科中往往还涉及思想品德、地理、化学的知识。这就要求教师不断扩展知识渠道，开阔眼界，在非专业领域广泛涉猎，形成较全面的知识建构体系。
3、教师应更新观念，突出学生的主体地位。传统的教学是教师讲得过多、学生听得多，新的教师专业标准强调学生主体地位。所以在平时的教学活动中，教师要不断的更新教学观念，切忌以自我为中心，把学生看成发展中的人，充分调动学生的主观能动性，采取多角度，多维度的教学模式，让学生在化学课上多观察、多动手、多动脑、多总结。全方位的发挥学生的主体性，使学生真正成为学习的主人，在学习中得到乐趣，体会到自身价值。
4、教学中应突出实践，促使师生共同提高。教师的教学技能只有在不断的实践中，才能不断完善和提高。所以一方面要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断研究，改善教育教学工作，提升专业能力；另一方面教师应引导学生将化学知识应用于生活实际，使学生能学以致用，巩固自身知识。
回顾工作的这几年，我也曾烦恼、痛苦、失落。不过庆幸的是，我还是一直认真地做着一个老师应该做的事。而我从中所享受到的幸福，使我更坚定一个信念——不管这世界如何纷杂，我都要为自己和学生保留这份执着。“教师乐教，学生乐学”——就是我向往和追求的境界。
学习《教师专业标准》有感
刘宏伟
2012年国家教育部颁布了《中学教师专业标准》，体现出了国家对教育事业的关心与重视。教育是国之大计，而教师无疑使教育中的一个关键环节。教师的素质关系到学生的成长，关系到国家的未来。《教师专业标准》明确了一名合格教师的道德标准、知识标准与能力标准。在学习了《教师专业标准》之后我收获很多，也更加明确了自身的责任，对教育行业或者说教师这个职业的认识也更加神圣。
首先，教师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。现在的社会是学习型社会，新课程改革的到来促使教师们参加到学习中来，继续教育，终身学习。教师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教育发展同步，我们要用科学发展观来对待学生、对待工作、对待教育事业。其次，我们要转变教育观念，营造良好氛围。观念转变是课程改革重中之重的问题，是推进基础教育课程改革的重要条件。新课程倡导确立学生主体地位，尊重学生、关注学生的个性差异，让学生体验获得知识的过程的理念。在这样的理念下我们应该站在学生学习的角度进行教学设计，把教学过程变成在教师指导下学生自主学习和探究学习的过程。我们要精心设计学生的学习活动，让学生在多种多样的学习活动中，获取知识、发展能力。在教学中我们要根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，以达到理想的教学效果。最后，在教学过程中我们还要注重课后反思。课后我们要对教学效果进行反思，要善于发现问题、总结经验，不断改进和提高。并且积极写出反思教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料。每教完一节课后，我们都应该记下本课的创新亮点和不足之处，并且写出改进之法，不断积累成功的经验。
通过对《教师专业标准》的学习，我更加明确了自己肩上的责任，坚定了自己的信念，我会在今后的工作中坚持学习、积极总结并及时借鉴。为成为一名优秀的人民教师而努力！
教师专业标准学习体会
（高二历史组 王自艳）
“师者，所以传道、授业、解惑也。”教师的品德和素养是教师发展的一个重要前提，只有对“怎样做一名好教师”这一问题有深刻的认识，才能对自己提出更高要求。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代教师的寄托是什么？精神支柱何在？在我看来，两字回答足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。
我为什么成为一名教师，我要做一名什么样的教师？这是师德的实质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之若骛。人们总以一种功利目的看问题、做事情。而教师这一字眼使它自然呈出几许平淡，原本就与世风格格不入。
有人这样形容教师的生活：吃的清淡，穿的素淡，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量回报，当学生不满其意时，浮躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“教师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊！
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心，但是身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处时间久了，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
学习《中小学教师专业标准》心得
申彦玲
本学期我校掀起学习《中小学教师专业标准》的学习高潮，通过这段时期的学习，我有以下几点体会。 我们要做合格的教师，规范自己的行为，促进专业发展和自我发展的能力，提升教育思想和教育理念。在我的教学中，我要以学生为本，通过学校学习促进初中学生身心全面和谐发展。在工作中，师德为先，要富有爱心，耐心，细心，热爱学生，为人师表，给予学生精心的教育培养，保证学生快乐健康成长。增强自己的能力，只有具有较强的专业能力，才能提供发展适宜的教育策略，把理论和实践相结合，不断实践反思再实践再反思，提升专业能力，形成教育经验。坚持终身学习，了解社会和教育变革，了解初等教育改革与发展，不断追求新知识和吸纳新的研究成果，不断提升师德修养和提升教育经验。我认为在今后的工作生活中应从下面三方面入手：
首先：在个人修养和行为上，富有爱心，责任心和细心，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持心态平和。勤于学习，不断进取，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。
其次：在工作中，贯彻当党的教育方针，遵守教育法律，具有团队合作精神，积极开展协作交流。关爱学生身心健康，将保护学生生命安全放在首位。信任学生，尊重个体差异，满足学生身心发展的不同需求。树立育人为本，德育为先的理念，重视中学生全面发展。引导学生体验学习的乐趣，保护学生求知欲和好奇心，培养学生的广泛兴趣，动手能力和探究精神。培养学生形成良好的习惯。
另外： 在专业能力上，科学教育教学设计，合理制定中学生个体差异，合理利用教学资源，科学编写教学方爱案，设计丰富多彩的课堂活动，建立良好的师生关系，创设教学情景，调动学生积极性，发挥学生主体性，灵活运用启发式，探究式，讨论式，参与式等教学方式，将现代教育手段用于教学中，善于倾听和蔼可亲，有效沟通。
《中学教师专业标准》学习心得
陈子飞
心得一：做名教师容易，但做名合格教师不易，做名好教师尤其不易。
心得二：做名合格教师，德行、能力要先过关，而且还要不断学习、勤于学习、善于学习。
心得三：做名好教师，除具备合格教师的素质之外，还要有开拓创新之能力。
《中学教师专业标准》学习心得体会
历史组：周诗宇
本学期学习了新的中学教师专业标准，体会到国家对中学教育的重视，同时也深深感到作为一名中学教师，必须对于自身专业的提升方向和标准有一个明确的定位。
专业标准分为基本理念、基本内容、和实施建议三部分，既有理念框架，又有实际内容和实施建议，很全面的建构了中学教师的专业标准。
其实标准的具体内容不重要，关键是如何把标准落实到具体的教学工作中去，要学会爱学生，全身心忘我的投入到工作中去，用心做事，事情方可能成功，如果一个老师
