暑期读书心得
刘秋玲
暑期，对于老师来说，不仅仅是一个阶段辛苦教学后的修整，也是可以利用的提高自我教育修养的得天独厚的一段时期。利用这段时间我读了几本与教育相关的书籍，包括《有效教学》、《今天怎样做教师》、《教与学的心理学》，受益颇多。通过这些阅读，是我的业务水平有了进一步的提高，对教学有了更深刻的认识。
从《今天怎样做教师》里，“教师首先是一个教育者，然后才是一个学科老师”。作为一名老师，必须对学生有爱：关心、理解和帮助，不仅仅是对于学习好的听话的学生，对于那些问题学生，也许我们对他们会有一些看法，但这并不表示我们已经放弃了他们，多一些关心和帮助，充分接近学生的生活心理，尽自己力量教好他们。
《教与学的心理学》教会我充分研究学生的心理。研究发现：老师会把低期望学生安排在角落或者集中在一起；很少注意他们；很少叫他们回答问题；回答不正确通常批评而回答正确很少表扬。其实学生也是很敏感的，他们从老师这些下意识行为中感到不公平，从而降低了学习的动机，还会上课做出某种举动引起老师的注意，而这些举动老师看来是很令人生气的。作为教师，应该控制和调整自己的一些行为，传递自己的期望给他们，给予他们某些班级职位，从而使他们在学习和行为上都有所改进和提高。
《有效教学》让我领会了很多的知识，内容主要是围绕教学最主要三个方面：即有效备课、有效讲授，并且善于反省。有效备课在本章节中,提到了一些怎么样备课才实用的一些意见和做法，在我看来很有道理，比 如说在怎样解决“备课”“上课”两张皮的问题上，孙剑荣老师的阐述就很有道理：她说备课的 方式并不重要，重要的是教师的钻研、思考，词语合适的教学方式及手段以达到好的效果。认真做好教学设计是提高教学效益的最佳前提：进行教学设计时教师要善于调整和修 正教学参考资料的相关内容，不要完全依赖于教学参考书及教材所约束的内容及进度安排。 对于不适于学生的学习实情的内容， 要及时调整自己的教学设计及进度。 让学生的学习符合 学生的整体认知规律和学生其它学科关联知识。二．有效讲授 ；有效讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中， 教师的讲授也是必需的。从教学过程来看，有效讲授意味着教师能够讲解，有效指导。比如 可以使教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应.教师必须尽量避免在不重要的地方过长时 间地停留,循序而不进;还要避免离题太远而做一些与教学主题无关的叙述;或者花费太多的 时间在单个学生或一些学生身上. 又如应该重视教学环节以及不同主题的"过渡".当教师改变话题,重点或活动时,就 会出现过渡."过渡,尤其是小过渡,是课堂上的常见现象,它很大程度上决定了课程的顺利进 行.不好的过渡会极大地妨碍教学时间的有效使用.因此,教师应该保证过渡数量不多,但尽可 能有条理,简洁.当没有处理好过渡,或者下一个环节由于某种原因被延误时,问题就会产生." 其次在有效指导方面，要适时；适度；适当；适合；适应。要因材施教，区别对待，“一 把钥匙开一把锁”，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的 安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。 三．善于反省 作为一名教师我们要善于反省。这话说起来有些老生常谈，因为平时我们也做了，也 写反思随笔了，也知道自身的长处和短处，但真正领悟到其精髓的，感受到反思带给自己的 快乐与成长的又有多少呢？所以要想真正提高，我们还要不断地终身地去学习、去反思、去 换位思考。这是一个不断的自我监督、自我调节、自我激励、自我强化的过程。 从现在开始，我要树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在反思、自查中提高 自己的育人能力和教学水平。 时刻提醒自己在每节课后自己主动反思： 课上哪一个环节启发 了学生？哪一部分是教学中的亮点？哪一部分教学效率高？下节课如何改进…… 主动把有 效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中。
