动物游戏之谜
教学目标   
  1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
  2．注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。
  3．领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
重点、难点及解决办法
    学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。
教学步骤
    一、导入新课
    人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。
    （板书）动物游戏之谜
   二、整体感知
 (一).速读课文，了解文章大致内容
请学生速读文本，简要概括每一自然段内容
明确答案：
1.叶猴在跳荡嬉闹  2.渡鸦在滑雪而下  3.露脊鲸举起尾鳍  4.它们都在游戏  5.游戏的分类  6.单独游戏  7.战斗游戏  8.操纵游戏  9.为什么要游戏  10.上下段落间的过渡  11.演习说  12.自娱说  13.学习说  14.锻炼说  15.总结对比思考
(二)整体感知、把握层次
1.弄清各段落内容之间的内在联系；
2.根据分析，列出提纲；
3.由学生讨论后明确其内在联系。
明确：科学研究的思维过程一般是：提出问题——分析问题——解决问题。课文就遵循了这样的思路安排结构。在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为什么要进行游戏？然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结：有待更深入的研究。在形式上是“总——分——总”式。
提纲如下：
叶猴
渡鸦        动物的各种游戏行为        提出问题
露脊鲸
 
单独游戏                                ↓
战斗游戏      动物游戏的分类
操纵游戏
 
演习说
自娱说        游戏的各种假说          分析问题
学习说                                  ↓
锻炼说
 
总结：        有待更深入的研究          解决问题
 
三.阅读方法指导:筛选信息
 1 教师列举文中一段，演示筛选信息，归纳要点的方法。
教师强调：所谓“信息”，是多针对实用文而言的，是指通过阅读文章而得到的由文字、符号、数据、图表等媒体传递的有关知识与情况。若按照价值大小来分类，一般分为主要信息、次要信息、冗余信息和错误信息等。
讨论：（1）下列哪些句子的信息是主要的、次要的或不重要的？为什么？
 ①著名的黑猩猩研究者珍妮·古多尔发现，幼小的黑猩猩常常玩这样报游戏：用手掌舀一点水，用牙齿嚼烂树叶，来汲取手掌中的水。②而成年黑猩猩在干旱的季节，就是用嚼烂的树叶汲取树洞中的水解渴的。③根据这样的发现，一些科学家认为，游戏行为是未来生活的排演或学习，游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各“技能”，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。④这对于动物将来的生存适应是非常重要的。⑤这种假说可以称为“ 演习说”，基本观点是“游戏是生活的演习”。
 筛选信息：
  方法一：理清段落文脉法（根据段落层次筛选信息）
观察现象（①②句，次要信息）→提出认识（③④句，主要信息）→得出结论（⑤句，主要信息）
  方法二：明确各句功能法（根据句子作用筛选信息）  
举例句（①②句，次要信息）→观点句（③句，主要信息）→解释句（④句，冗余信息）→小结句（⑤句，主要信息）
   讨论（2）：怎样归纳这一段落的主要意思？
 归纳要点：
   方法一：直接摘录法（找中心句或观点句、结论句，③或⑤句）
  方法二：提取合并法 （将观点句、结论句合并，③和⑤句合并后意思：科学家提出“演习”说，基本观点是“游戏是生活的演习”）
 四、教学探究
    1．【提问】本文的语文有什么特点？
    教师：一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明。
明确：①它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……
    分析提示：通过一系列动词“依仗”“玩”“推挤”“抓住”“跳开”及修饰语“好像竭力”“巧妙”的运用，形象地描绘出叶猴游戏时调皮、可爱、灵巧的姿态。
    ②马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡?秋千……
    分析提示：此句与上句类似，将动词与修饰语巧妙搭配，把动物游戏的场面描写得形象生动，使读者如见其物，如临其境。
    ③一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……
    分析提示：此句描写时运用了比喻的修辞手法，把难以见到的北极渡鸦玩耍的情景与日常生活中孩子嬉戏的情景联系起来，使读者可以想见北极渡鸦的天真可爱。
    ④每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像帆船似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
    分析提示：此句描写时，运用拟人化的笔法，刻画了露脊鲸游戏时怡然自得、悠闲轻松的姿态。
    小结：说明文中恰当地运用描写将使文章增色不少。但使用时必须注意几点：首先描写时要有丰富的词汇积累，使用时要认真推敲，精心锤炼,要注意词义的差别，注意词语的搭配，注意语体的感情色彩等。其次，要学会使用一些修辞方法。掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶等修辞方法，根据表达的需要，恰当运用，有助于说明文语言的生动形象，给文章增光添彩。
2.体会语言准确性的特点。
    说明文的语言，不管是平实，还是生动，都离不开一个基本要求，就是语言必须准确。科普文章的语言，更注重准确、全面，避免含糊、偏颇。请结合文中相关句子分析准确的特点。
    ①“战斗游戏时，动物亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”
    分析提示：“厮打”表现动物战斗游戏的“激烈”和动物行为的特点。
    ②“游戏行为使得动物从小就能熟悉未来生活中要掌握的各种‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未来动物社会中将要结成的各种关系。”
    分析提示：动物成年后，一般要脱离父母，自寻伙伴，所以用“结成”而不说“形成”，语义上有细微差别。“形成”是通过发展变化而成为某种特殊的事物，或者出现某种情形或局面；而“结成”是指在某种基础、条件上而具有特殊的联系，可以跟“关系”搭配。
    ③“通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚和自我保护。”
    分析提示：“调剂和补偿”表明动物游戏的本质，两者是互相补充的，单说任何一方面都是不完全的。
    ④“游戏向动物提供了大量机会，使它们能把自身的各种天赋技能和复杂的自然环境、社会环境巧妙地组合起来，因而无论对幼小动物还是成年动物，游戏都是一种十分重要的学习行为。”
    分析提示：“提供”使“游戏”具有施动者的地位，使之超出个体行为的范畴，成为共性的事物。
    这样的例子在课文中还有很多，大家可以结合句子深入体会，课后互相交流。 
    2．【提问】本文有哪些人文内涵？
【明确】傲慢地生活在地球上的人类曾认为，只有人类才是有智慧的生命体，而其他动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。现在动物学家注意到动物具有游戏的天性，虽然还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能、创造性和多样的交流方式，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。这种进步带来的影响是巨大而深远的，在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的关系，进而重新认识自己。
    3．【提问】作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗？
【明确】智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。
    自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。”
    创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。
    狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。
    丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
    动物游戏中必然包含以上所说的各种能力，是综合性的能力，并不是说一种游戏只包含一种能力。
    4．【提问】课文为什么没有确定的结论？
    【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。
    第二、科学注重求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过实验的证明，不能贸然下结论。
    第三、包容性是科学精神的重要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面的含义。让各种观点在宽松、包容的学术氛围中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。
总结、扩展
本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
五.课外拓展，巩固检测。
  1 阅读下列古诗，结合本文有关信息各用一句话解释画线句所描写动物游戏的现象（先说与游戏原因对应的假说类别，然后再解释）。
 （1）李贺的《南园》：“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”
 
（字面意思：南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已）（网络资料）
  （2）杜甫《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。”
（字面意思：小路上花团锦簇，花下的枝条被压得垂下来，花瓣之上是流连忘返的彩蝶，它们围绕着花枝翩翩起舞。从这里，我们嗅到了浓郁的花香。花旁的小路上，有清脆啼鸣的黄莺，它们活泼自在的神态，能给人一种轻松愉悦的感觉。）
 （3）戴叔伦《兰溪棹歌》：“ 凉月如眉挂柳湾， 越中山色镜中看。兰溪三日桃花雨， 半夜鲤鱼来上滩”。
[字面意思：月挂梢头，光泻兰溪那幽雅的兰溪山色，在溪水的倒影中，摇曳生姿，朦胧而飘渺，使人如坠入仙境一般鲫鲤之类的淡水鱼，极爱新水（雨水）、逆流，一连三天的春雨，溪水猛涨，鱼群联翩而来。“桃花雨”不仅明示季节，更见美景快情：春水盎盎，鱼抢新水，调皮地涌上溪头浅滩，拨鳍摆尾，啪啪蹦跳，看到这种情景，怎不使人从心底漾起欢乐之情！]
[参考答案：（1）演习说，乳燕试飞是未来独立生活的排演或演习。（2）自娱说，彩蝶恋花，久久不回，恐怕不仅仅是吃喝的需要，而是天性的表现，主要是通过自得其乐的游戏，使它们紧张的自然竞争生活得到某种调剂。（3）学习说，鱼抢新水，涌上溪头浅滩是为了锻炼适应新环境的能力，因为一般来说，新的水域虽然存在风险，但是氧气更足，食物更多，是鱼儿的天堂。
 
板书设计
动物游戏之谜
提出问题    逻    动物的游戏及分类    现象    总
分析问题    ↓    为什么动物要游戏    ↓      分
解决问题    辑    有待更深入的研究    道理    总