今年高考英语学科总体感觉难易适中，延续了近两年高考英语试题的风格，比较符合《考试说明》对考生综合运用语言能力的考查要求。
从单选题来看，今年主要考查主干知识，注重学生对基础知识的掌握，考查的知识面较广、考点分布较全面。考查了冠词、不定代词、形容词、副词、定语从句、名词性从句、现在分词、过去分词、动词、时态、语态、情态动词及虚拟语气、连词、介词等内容以及常用动词短语的辨析，个别单选题还考查了长句、难句的分析能力。
从完型填空题来看，难易适中，主要考查上下文理解联系的能力，尤其体现在第41、42、43、51和55题。同时，完型填空题没有意思非常接近的干扰项，也没有出现生僻、少见的词语，总体来说题目比较平顺。
在阅读理解题部分，五篇阅读理解涵盖了故事、社会热点问题、风土人情以及应用文，阅读文章长短适中，题目设计难度合理，只要同学们沉着、冷静、细心，就能把握文章的细节信息，从而推理、判断。其中，阅读理解第59题是福建省自主命题高考题目新题型，考查文章的篇章结构，考查形式比较新颖。
在短文填词部分，考题入手容易，只有第79题、第84题较难，可以说总体难易适中。
在写作部分，要求考生对水资源短缺的原因进行简要分析并提出解决办法。可以说这道书面表达的话题考生非常熟悉，延续了半开放的特点，考查同学们书面表达的能力，只要认真审题、逻辑表达层次清晰、注意这一份书面表达的特点，可以说不难写出一篇较高水平的文章。
从考试说明中的信息来看，2010年高考在注重基础的前提下，更注重培养考生综合能力，考生的语言运用能力将是2010年高考英语试卷考查的重点，也是遵循新课标的五大基本概念：重视共同基础，构建发展平台；提供多种选择，适应个性发展；优化学习方式，提高自主能力；关注学生情感，提高人文素养；完善评价体系，促进学生不断发展。
首设短文填词新题型 。今年首次增设短文填词题，这道题将题给出一篇约130个词的短文，共设10小题，第一行不设题，其余每行挖空一处设一题，考查以实词为主，兼顾其它词类。每个空格根据提示用一个单词的适当形式填空，提示的方式有：汉语提示、首字母提示，语境提示，其中首字母提示，汉语提示各3-4个，语境提示2-3个。该部分要求考生根据情景和提示，在语篇中综合运用英语语法、词汇、并用单词的适当形式填空，突出对考生的语言知识的储备及语言运用能力的考查。
词汇量减少阅读写作量增加
在2009年我省英语高考考试说明的基础上，对部分内容进行了调整，内容包括词汇量、题型、阅读量和书面表达题的单词数的调整和变化；今年高考英语试题不拘泥于某一种或某一版本的教材，着重考查考生的综合语言运用，试卷结构、难易度等方面平稳过渡，同时也具有较高的信度、效度及必要的区分度。
针对新高考的命题趋势，在接下来的一段时间里，应采取有效的备考方案。具体说来要努力做好以下几个方面：
一．注重听力训练培养学生有备而听。听力训练时，精力高度集中，不能有丝毫走神。听力和阅读的最大不同之处在于阅读时有不清楚的地方，你可以回头再读一遍。而听力则不能，一旦没有听懂要立刻放弃，准备下一道题，否则会影响对下一句甚至整个一段的理解。要充分利用听材料前的几秒钟，先把选择题浏览一遍，迅速辨认选项之间的差异。带着预知的信息专心地、有针对性地听。如果选项中出现的是数字，考生就应关注对话中的数字，适当地做点笔记。应把平时的听力训练和朗读结合起来，要熟悉所学过的词语习语和常用句型；注意语言中的连读、英音和美音的差异。听前做好充分的准备工作，特别要做好关于主旨大意的题目，推理判断的题目以及说话人态度观点与看法的题目的准备工作。学会排除干扰，从语篇层面完整理解听力材料的内容和判断选择答案。
二，狠抓词汇，过好词汇的记忆与应用关，做到词不离“核”，以核心词为根，构建核心词词汇网络。如学生以“rain”这个词为中心构建“rain”词汇网络。或以“take”为中心的，写出“take”有关的短语网络。做到词不离“类”，以词的使用类别为主题或线索，构建类词词汇网络，过好话题词汇关。如以购物为类构建话题词汇网络。构建语法词汇网络，根据某一语法现象如V-ing 做宾语的词做为线索列举相关的词汇构成语法词。构建同义词、近义词及反义词网络。构建派生词词汇网络。通过朗读法、听写法、自译法、他译法构建词汇的音形义联系网络。通过完成句子，翻译，造句构建词汇的句法网络。通过阅文寻词法呼或据词作文法构建词汇的语篇网络。
三，过好语法的语境应用关句型。语法的复习要抓词法和句法。词法重点复习实词、虚词、非谓语动词、时态与语态的运用等。实词必须用构词法的理论为指导关注它的形式变化。虚词重点要复习介词、连词（并列连词与从属连词）、冠词等。重在这类词的运用，因为它们反映事物之间的位置关系与逻辑关系；句法方面重点复习句子成份，句子类型（简单句、并列句、主从复合句、定语从句、名词性从句、壮语从句）等。
四，回归课本，过好短语与句型关。新课标的语言极其丰富，考生通过课本复习积累句型与短语从而提高语言表达能力特别是写作能力。
五，坚持专题与套题训练，培养解题能力、掌握答题技巧和训练强度。每周一项专题小练，每两周练一套题，每月考一套题，确保英语综合训练的强度。
总之，语言运用能力是指学生在英语听、说、读、写四个方面的能力。10年英语高考笔试试卷对考生的听、读、写三方面进行综合检测。在复习时候，要依据语言的横向组合和纵向聚合，按照点-线-面顺序，构建知识网络环境，对知识内容进行巩固、深化和提升，以确保高考英语科取得好成绩。
近几年来英语高考测试在落实素质教育、关注学生发展、注重学生综合语言运用能力的培养、发挥课程评价的激励作用和高考考试改革等方面进行了积极有益的探索。教育部于１９９９年颁发的《关于进一步深化普通高等学校招生考试改革的意见》中明确指出，“高考内容的改革是高考改革的重点”，我们的评价就是要注重考查学生综合运用语言的能力，力争科学地、全面地考查学生在经过高中三年时间的学习后所具有的能力水平。为高校输送优秀人才。
