班主任如何提升自己

                                        —— 喻传华

2013年11月2日、3日学校组织班主任参加了“一线教育家论坛”培训，说实话，由于本次培训占用了班主任仅有的休息时间，大都市不乐意参加的，一是太累，二是怕没有收获，但是听过这次报告之后才觉得，要做好班主任确实需要经常参加这种培训，拓展自己的视野，提高自己的理论水平，掌握更好的教育方法和手段。另外教育家论坛的老师们确实身处一线，有着丰富的经验和灵活的方法，在教学中既能够与时俱进，利用现在的教学手段，又能够灵活智慧，省时省力效果显著。这对我们确实有一定的启发作用。如何做一个潇洒的班级管理者。

首先是74岁高龄的陈一筠老师，她充沛的经历和时代感的语言、思维都令我惊叹，她真的是把青少年身心教育作为自己的事业来做，以至于这么大的年龄仍旧活跃在这个舞台。这也提醒着我们，干一行要爱一行，还要做好一行。有些事情做不成不是能力问题，关键是态度问题，没有事业的人，就如同航行在大海中的帆船没有了方向，我们身在班主任这个岗位上，就要真心实意的把它作为自己的事业，想尽办法去做好它。同时，她也提醒我们，学生出现问题，我们往往只看到学生表现出来的一下表面现象，而忽视了他们的心理健康和生理特点，没有找到问题的根本原因，不能引起学生的共鸣和认同，当然也就不能彻底解决问题，不能培养出真正身心健康的学生。我们在平时的教学中，要多关注学生的心理健康，结合学生成长阶段的特点，对学生进行有效地教育。让学生感受到被人理解的幸福，让她们懂得自尊、自爱、自强。更让她们懂得保护自己和她人，懂得做事的分寸，能够顺利健康成长。Ige班主任，不是仅仅看着学生学习的班主任，而是用自己积极向上的态度、健康阳光的心理、博爱大度的胸襟对学生进行引导，关爱学生各方面成长的班主任。

而肖艳丽老师的报告更让我看到了一个成功班主任的睿智和气度。她的融情入理——做专业班主任深深打动了我，如果说一个没有当过班主任的教师生涯不是一个完美的职业生涯的话，那么一个没有感受过成功喜悦的班主任则是职业生涯里的一抹败笔。所以，我们都在为成功努力，可是收效甚微。或者说离自己的理想还是有段距离。而肖老师的讲述则带给了我很大的启发，她对学生由衷的爱，她的气场，她的细心细致，她的个人魅力都给我留下了深刻的印象。她用自己的一举一动感染着学生，做什么事情都要积极向上，做什么事情都要全力以赴，做什么事情都是要做最好的。她用自己积极地态度影响着学生，连班级管理制度都可以用独特的语言来表达，既能让学生自觉约束，有不是那么生硬死板，应该说她是一个很能走入学生心理的老师，一个让学生喜爱和尊重的老师，一个让学生时刻感受到快乐的老师，是让学生感受到阳光般温暖的老师。我想我们平时管理班级的时候只是想着如何完成领导布置的任务，忽视了自己的计划和想法。很多东西都是被动接受的，不是主动探索的，就像学生学习一样，如果缺乏了主观能动性，只是被动接受老师传授的知识，那么他永远都不能达到最高境界，只是一个学习的机器。首先我们应该对这份事业充满热情，用我们的热情感染学生，就像诺曼·文森特·皮尔说的那样：“你的热情将会感染、激励和吸引他人，他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。”要想把学生造就成什么人，那么我们自己就要做什么人。其次我们一定要提高自身的修养，丰富自己的知识，做一个充满幽默感的教师受学生欢迎的教师。这也就需要教师有广博的知识、出色的口才、睿智的头脑、高雅的修养。我们是学生学习和模仿的对象，要让他们对我们充满钦佩，为有我们这样的老师而感到骄傲自豪，那么他们自己也就会像老师一样让别人为他而感到骄傲自豪。此外，我们应该宽严有度，赏罚分明，一视同仁，要做到严得让人信服，宽得让人佩服，罚得让人舒服，此乃教书育人的一种高超的技巧和艺术，也是一种境界。我觉得肖老师就是这样的境界，她处理一些事情总是那么轻松，表达总是那么幽默有趣，让学生容易接受。她还善于利用学生的能力，真正做到了苏霍姆林斯基谈班集体建设所说的“一个优秀的班集体的教师不应是一个“发号施令者”，而应是以高超的教育艺术，使学生“把教师的意图当作自己的意图提出来，并加以实行。”她们把教育当成了艺术，把学生塑造成一个个的艺术品，每一个都有着自己独特的地方，让每个学生都感受到成功的喜悦，让他们都能在这样一个优秀的班集体中健康发展，成就理想。　      
    从各位专家的身上我确实受益匪浅，作为21世纪的班主任，不能总死守着陈旧的方法和思想，要学习现代教育理论，掌握新课程标准下的教育理念，运用先进的信息技术和网络资源，做新时代的受学生欢迎和爱戴的班主任。