行红菊
  对事业执著并沉醉其中的人是美丽的、幸福的。我想 ，老赵无疑是幸福的。  

 赵莹，学校初中部语文组教研组长。作为初中部资历老、成果裴然的一位教师，呈现给教师的形象是一位常怀感激之心的仁者，推心置腹的大姐，治学严谨的学者。她曾在初中部培训会上用了大量的篇幅讲了教研与修心的关系，其实是在试图告诉同仁怎样做一个幸福的教师。曾看到她几个小时埋首于书桌，醉心于教学研究，摆脱喧嚣的嘈杂，超脱出杂务的纷扰，心里一片宁静的幸福图景。在醉心于教研的老赵的眼中，学校和讲台让她宁静、自由，并发现、享用了无限的美。做教师有太多的困惑，教育教学上的困惑，知识分子那种与清高并存的对抗意识，这许许多多能把心灼焦。老赵说，包容那些不能改变的，改变那些能改变的。最朴素的道理往往最接近人生的真谛。当我把课堂教学上的挫败感归告诉她时，老赵用一节风生水起，精彩不断的课告诉了我答案。同样的课堂处理方式在我的课堂上遭遇了木讷、漠然。而老赵却让学生如鱼得水。

 老赵是幸福的。曾经不解，老赵已经功成名就，又快退休了，干嘛还这么不辞劳苦地搞课改。林语堂在《论趣》中把人生的活动动机概括为名、利、权、色、趣。“人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得。”如果是追名逐利的话，她已功成就就，大可好好休息下了。可见老赵是真爱教书，因为这种爱，她乐在其中。用《论语》中一段话：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
    泰戈尔说：绚烂之极归于平淡。这么说来，平淡是比绚烂更高级的人生境界。老赵总是说“大家每天都见到我，许多还是我十多年的同事，其实真的没什么经验可讲的”。老赵总是这么谦逊。也许她深谙“熟人眼中没有英雄”的道理，更何况有“文人相轻”的心理惯性。但也正因为熟，最震憾我的就不是她结出的累累硕果，而是交往中的一此小细节。记得有一次我做课，一个中午她给我发了三条短信，就其中的个别词语进行斟酌。当时我心里面有一个隐秘的想法，老赵真够“较真”的。然而一联想到每次听她的课，总惊叹她语言的简练，逻辑的严密。由对我的这节课的修改推开去，她的论文、课该下了多少字斟句酌的功夫。于是我又想，一个团体中的灵魂人物靠什么去影响这个团体的呢，大概也就是依靠这些交往中的细节吧。
   老赵过几年就要退休了，但我想她的一些精神品质已经溶注于一中初中部语文组每个教师的心中。