繁体 | English

 
新闻热点  

通知公告  
当前位置:首页 > 教学科研 > 科研动态

2018年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知

 nLw河南省新乡市第一中学

 
教基研〔2018〕322号
 
 
河 南 省 教 育 厅
关于组织2018年度河南省基础教育教学研究
项目立项、结项申报工作的通知
 
各省辖市、省直管县(市)教育局,厅直各中小学校:
为落实立德树人根本任务、全面深化基础教育课程改革,充分调动全省中小学、幼儿园教师的科研积极性,形成严谨、勤奋、求真、务实的学术风气,建设一支品德好、业务精、科研能力强的研究型教师队伍,大力推进素质教育,促进基础教育教学质量全面提高,经研究,决定开展2018年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作。现将有关事宜通知如下:
一、范围和内容
2018年度基础教育教学研究项目立项范围为全省中小学、幼儿园以及各级基础教育教研机构有关基础教育教学研究的课题。各单位可结合工作实际,参考《2018年度河南省基础教育教学研究项目选题指南》(可在我厅和省基础教研室官网下载),自行确定选题。已经列入教育部、省教育厅及其他单位立项课题的不得重复申报。申报的课题应围绕基础教育教学中的热点、重点、难点问题,注重科学性、针对性、创新性、可操作性,具有一定的普适性和推广应用价值。
申报结项的课题必须是经我厅批准立项的河南省基础教育教学研究项目,研究期满,符合项目管理办法的规定。
二、组织管理
河南省基础教育教学研究项目立项采取自愿申报、单位推荐、专家评审的方式。各省辖市、省直管县(市)教育局负责组织辖区内各中小学校和相关单位申报项目的初审工作,择优推荐;厅直各中小学校的项目由本单位审核、推荐。省教育厅聘请专家组成评审委员会,对申报项目进行集中评审,发文公布立项课题。
河南省基础教育教学研究项目的立项、结项、研究成果结项鉴定等管理工作由省教育厅组织实施。河南省基础教育教学研究会及各省辖市、省直管县(市)基础教育教研机构具体负责研究项目选题发布、培育指导、过程管理和结项评审工作。
三、立项申报要求
课题实行主持人负责制。主持人须具有中级及以上职称,且正在从事基础教育教学或管理工作,须至少主持并完成过一项县级及以上课题,或参与并完成过两项县级及以上课题。每个课题主持人限1人,每人只能申报主持一项课题。为扩大参与面,近三年内已有立项课题的主持人不得再申报主持新的项目。课题组主要成员限5人(不包括主持人),同一人最多可同时参加两项研究,前两名主要成员必须至少参与并完成过一项县级及以上课题。含主持人在内的课题组前三名须提交结题证书及专家鉴定意见原件和复印件各1份,由省辖市、直管县教研室核查后在复印件上加盖公章,原件退还。不符合资格要求者,其申报不予受理。
申报立项的数量。每个省直管县限报8项;每所厅直中小学限报3项。各省辖市限报数量如下:
省辖市
数量(项)
省辖市
数量(项)
省辖市
数量(项)
郑州市
84
开封市
48
洛阳市
84
平顶山市
60
安阳市
60
鹤壁市
36
新乡市
66
焦作市
66
濮阳市
48
许昌市
48
漯河市
36
三门峡市
42
南阳市
84
商丘市
66
信阳市
66
周口市
78
驻马店市
66
济源市
16
为贯彻落实教育部《中小学德育工作指南》(教基[20178号),加强中小学德育工作研究,从今年起我厅研究项目单列“德育”学科类别,每年额外评选出40项德育课题立项,各省辖市可在上述限报数量基础上多报2项德育课题,省直管县、厅直中小学可额外多报1项德育课题。
四、材料报送要求
报送内容:立项各单位需报送纸质《立项申报书》一式3份(A4.doc文件格式打印、不单独装袋)。
结项材料应该规范齐全。课题研究最终成果(包括研究报告、论文、专著和其他类型)和结项鉴定审批书(.doc文件格式)打印件各3份。要附一套显示研究开展情况的过程性材料,包括:立项申报书和立项通知书(只交复印件,原件由课题组保管)、开题报告、中期报告、课题组成员开展研究期间围绕本课题发表的论文(附杂志封面、目录、正文的复印件,每页加盖单位公章)及相关作品、证书复印件、资料等。研究成果一律用A4纸打印,正文用小四号仿宋字(正规出版的专著可以不受此要求限制)。正式发表、出版的论文、著作原件和复印件各1份,由省辖市、直管县教研室核查后在复印件上加市级教研室章,原件退还。每项申报结项的课题材料用牛皮纸袋单独包装,袋外粘贴一张结项鉴定审批书封面,以便确认信息,分类编号。
各省辖市、直管县教研室须提交《立项(结项)申报汇总表》1份(.xls文件格式,排列顺序对应申报材料的排列顺序,加盖单位公章,即使是一份也要填写汇总表)。
立项与结项材料均须同时报送与纸质稿内容一致的电子文档1份(相关电子文档的格式可在教育厅官网下载)。申报材料概不退还,请自留底稿。我厅不受理个人申报。
报送时间:201862874日。逾期不予受理。
报送地点:郑州经济技术开发区经南三路12号 河南省基础教育教学研究室科研管理办公室(413室)。邮政编码:450016。
联 系 人:杨伟东 汪豪浩 电话:0371-62005215
电子邮箱:hnjysktb@sina.cn
 
 
 
201852
 
 
河南省教育厅办公室    主动公开    2018511日印发
 
 
 
关于组织2018年度河南省基础教育教学研究项目
立项、结项申报工作的注意事项
 
各省辖市、省直管县(市)教育局,厅直相关学校:
   随着《河南省教育厅关于组织2018年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作的通知》(教基研〔2018〕322号)文件的下发,本年度河南省基础教育教学研究项目立项、结项申报工作已在各地如火如荼地开展。本着科学、规范、高效、简便的宗旨,我室特对立项课题主持人的要求、结项材料整理装订的要求、申报受理时间的要求等事项做出以下说明,请各地市或学校相关负责同志严格把关,确保工作顺利开展。
一、对立项课题主持人的要求
1.资历要求:主持人须具有中级及以上职称,且正在从事基础教育教学或管理工作,须至少主持并完成过一项县级及以上课题,或参与并完成过两项县级及以上课题。
2.限额要求:每个课题主持人限1人,每人只能申报主持一项课题;同一人最多可同时参加两项研究。
3.时限要求:为扩大参与面,近三年内(指2017年、2016年和2015年)在我室已有立项课题的主持人不得再申报主持新的项目。
二、对结项材料整理装订的要求
4.结项材料一律按照《河南省基础教育教学研究项目结项课题材料上报清单》进行整理。
5.过程性材料中不要附整本专著、集册及学生作品;如确有必要附加,需要对精华内容进行梳理提炼,形成论文摘要或者专著简介,字数不超过1万字,同时需提供论文或者专著封皮页、扉页(版权页)、目录页;另外过程性材料中也不要附上全部调查问卷,只需附一份调查问卷及统计结果。
6.过程性材料需按清单上编号顺序合装成册(用软皮胶装),封面页为过程性材料目录,不要用硬塑料膜做封面;规格大小需与《结项鉴定审批书》保持一致。
7.将3份《结项鉴定审批书》(每份封面页上需加盖主持人单位公章)、3份最终研究成果及1份过程性材料放入一个牛皮纸袋中,并将《结项鉴定审批书》封面页贴于袋外,加盖主持人单位公章。
 
三、对申报受理时间的要求
8.整体时间:2018年6月28日-7月4日
9.各地区具体上报时间:
6月28日,厅直单位、郑州市、开封市、驻马店市、巩义市、新蔡县、兰考县
6月29日,洛阳市、平顶山市、安阳市、周口市、滑县、鹿邑县、汝州市
7月2日,鹤壁市、新乡市、焦作市、信阳市、长垣县、固始县
7月3日,濮阳市、许昌市、漯河市、济源市、中牟县、中原油田
7月4日,三门峡市、南阳市、商丘市、河南油田、邓州市永城市
四、对汇总表的要求
10.学科分类上,语文、数学、信息技术三个学科要区分小学和中学,如:在学科分类栏中填写为“语文”是不规范的;若填写为“小学语文”则是规范的;其他学科无需区分小学和中学;从今年起新增“德育”学科分类,学科序号为26;综合实践活动与综合类是两个不同的学科,不要简写为“综合”;从幼儿园上报的课题,其学科分类均为幼儿教育。
11.课题名称上,原则上不可加书名号,除非涉及到著作或者课程;不可加副标题;不可出现疑问句。
12.主持人所在单位名称上,务必要与单位公章保持一致。如:“**县城关一小”的表述不规范,其单位全称应为“**县城关镇第一完全小学校”;再如:“**市**区教体局教研室”的表述不规范,其单位全称应为“**市**区教育文化体育局教研室”。
13.主要成员姓名上,务必要将人员的姓名核准无误,要确保汇总表与《立项申报书》或《结项鉴定审批书》中相关人员信息保持一致;另外在填写时人员之间需用一个全角字符分开,不要使用逗号、顿号或者分号。
 
河南省基础教育教学研究室科研办
2018.5.22
我校申报工作安排: 
1.申报受理时间: 2018年6月13-14日 
 2.纸质材料按要求交三校区科研处,电子稿(含个人汇总表)发科研处邮箱(xxyz_kyc@126.com)。报送电子邮件“主题”命名格式为:申报人姓名+省教研实课题立/结项(例:张三+省教研实课题结/结项)。
4. 申报者可登录校园网首页>教学科研>科研动态【或科研处公共邮箱(xxsyzkyc@163.com,密码5082546)】下载有关表格填报。
 
    
2018年度河南省基础教育教学研究项目选题指南
 
重要提示:本选题指南是基于我省基础教育课程改革的形势与任务,以及总计26个学科分类教育教学研究的现状与趋势提出的,给出了一些研究领域,但其中仅有少数题目适合直接用作具体的研究课题名称,绝大多数题目需要细化、分解、校本化处理。为此,各地教育、教研工作者在筹备申报立项的过程中,可以参考但不必拘泥于这些题目,应从自己所处的地域、学段实际出发,基于自身教研中发现的真实问题,选定科学性、针对性、创新性、可操作性都比较强,且在一定范围内具有普适性、有推广应用价值的具体研究课题。力戒那些科学性差、脱离实际、大而无当、力不从心的研究选题。
 
01中学语文
1)   中学语文教师专业素养提升的理论与实践研究
2)   中学语文课堂教学艺术研究
3)   中学语文教学评价研究
4)   中学语文学科核心培培育策略研究
5)   中学语文新课程实施过程中的问题与对策研究
6)   中学语文整本书阅读教学研究
7)   高中语文学习任务群教学策略研究
8)   高中语文必修课程教学研究
9)   高中语文选修课程教学研究
10) 高考改革引领下的高中语文教学策略研究
02小学语文
1)   小学语文阅读教学研究
2)   小学语文作文教学研究
3)   小学语文口语交际教学研究
4)   小学语文拼音教学研究
5)   小学语文识字、写字教学研究
6)   小学语文综合性学习研究
7)   小学语文教学评价方式研究
8)   小学语文教师专业成长研究
9)   小学语文教学典型课例研究
10) 小学语文课程资源开发利用研究
11) 小学语文课开展校本教研的策略研究
12) 小学语文教学中转变师生关系的研究
13) 现代教育技术在小学语文教学中的应用研究
03中学数学
1)  中学数学课标教材的对比研究
2)  中学数学教师专业发展问题研究
3)  中学数学课堂教学评价的实践研究
4)  中学生数学学习的评价研究
5)  中学数学教学方式优化的策略研究
6)  中学数学教学典型课例研究
7)  数学探究(数学建模)活动课程的实践研究
8)  中学数学研究性学习的理论与实践研究
9)  中学数学教学资源的开发与利用研究
10) 初高中数学衔接教学实验研究
11) 信息技术辅助中学数学教学的应用研究
12) 中学数学校本教研的方法与途径研究
13) 基于新课标教学的问题与对策研究
14) 中学生创新意识与实践能力发展状况的研究
15) 高中数学必修(选择性必修、选修)课程教学实验研究
16) 中学数学教学中渗透数学文化教育的实践研究
17) 促进学生“数学活动经验”积累的实践研究
18) 发展学生数学核心素养的理论与实践研究
19) 中考(高考)数学命题中学科核心素养的考查方式方法研究
20) 新高考模式下的高中数学教学策略研究
04小学数学
1)  核心素养引领下的小学数学课堂教学策略研究
2)  培育小学生XX数学素养的实践研究
3)  小学生数学素养发展的评价研究
4)  小学数学义务教育教科书使用研究
5)  小学数学教学内容设计的实践研究
6) 优化小学数学课堂教学方式的实践研究
7) 小学数学教师专业素养提升的理论与实践研究
8) 基于课标的小学数学问题解决教学研究
9) 小学数学课堂教学与现代教育技术整合的研究
10) 小学数学自主(或合作、探究)学习的有效性研究
11) 小学数学大班额有效教学策略研究
12) 小学数学教学培养学生创新精神和实践能力的研究
13) 小学数学教学评价方式研究
14) 小学数学课程资源开发与利用研究
15) 小学数学校本教研的方法与途径研究
16)小学数学典型案例研究
05英语
1)  中小学英语课程标准与教材对比研究
2) 中小学英语课堂教学艺术研究
3) 中小学英语教学资源的开发与应用研究
4) 中小学英语衔接教学研究
5) 新课程英语高考的发展研究
6) 中小学英语不同考试的体制、结构与功能研究
7) 中小学英语教师专业素养提升的理论与实践研究
8) 中小学英语教师教育和培训方式、内容及其效果研究
9) 中小学英语课堂调控策略的研究
10) 基于网络的中小学英语教学研究
11) 现代教育技术在中小学英语教学中的应用研究
12) 以校本教研提升英语课堂教学效率的研究
13) 农村中小学英语教学现状及发展研究
14) 当前英语课堂教学存在的问题及对策研究
15) 中小学生英语学习困难成因与对策研究
16)英语学习策略的训练与运用研究
17)中小学英语课外活动研究
18)中小学英语分层教学研究
19) 大班额情境下英语教学研究
20)促进学生英语学科核心素养发展的理论与实践研究
06物理
1) 中学物理课程标准及教材分析研究
2) 中学生物理核心素养培养研究
3) 基于核心素养的课堂教学目标的构建及实施研究
4) 基于核心素养的物理教学评价研究
5) 基于核心素养的物理学业评价研究
6) 中学物理课堂教学分类及实施策略研究
7) 高考物理能力培养研究
8) 中学物理科学探究教学实施研究
9) 物理概念、规律学习心理研究
10) 中学物理科学方法教育研究
11) 中学物理课堂观察的目标与实施研究
12) 中学物理实验创新研究
13) 中学物理教师专业素养的提升研究
14) 以校本教研促进物理教学质量提高的研究
15) 中学生物理学习兴趣培养研究
16) 中学物理导学案的设计与开发研究
17) 中学物理课程资源的开发与实施研究
18) 初、高中物理衔接教学研究
19) 中学物理渗透“STSE”教育研究
20) 现代教育技术与物理教学整合的研究
07化学
1) 关于“化学、技术、社会与环境”相互关系的研究
2) 化学探究性实验案例及应用效果评价研究 
3) 普通高中化学课程标准修订主要变化的意义与实施研究
4) 微型化学实验推进化学课堂教学的实效研究
5) 基于化学核心素养的化学课题教学实施策略研究
6) 应用实验新技术教学实施案例及应用效果评价研究
7) 化学新课程的课标、教材与教学的关系研究 
8) 基于化学课程标准的化学教学设计研究 
9) 高中化学必修课程(选择性必修课程)教学资源的利用研究
10)初高中化学教学衔接问题的研究
11)数字化环境下化学实验教学创新的实践研究
12)新课程评价方式与化学中招考试改革的研究 
13)中学生化学学习兴趣培养的调查研究
14)新课程实施过程中优化化学实验教学的研究
15)农村化学教师专业发展的途径和策略研究
16)农村中学实施化学新课程的问题与对策研究
17)中学化学校本教研的内容和方式的研究 
18)新高考模式下化学教学策略的研究
19)中学生化学核心素养(学习能力)培养的研究
20)“化学与生活”教学实践研究
08生物学
1) 生物学课程标准与教材的分析与实践研究nLw河南省新乡市第一中学
2) 生物学重要概念教学策略研究nLw河南省新乡市第一中学
3) 新课程生物学实验与探究性活动教学策略研究nLw河南省新乡市第一中学
4) 新课改背景下生物学课堂教学有效性研究nLw河南省新乡市第一中学
5) 生物学教学效益和学习效果的评价研究nLw河南省新乡市第一中学
6) 生物学教师专业发展途径与方法的研究nLw河南省新乡市第一中学
7) 生物学校本教研途径与方法的研究nLw河南省新乡市第一中学
8) 初高中生物学教学衔接问题的研究nLw河南省新乡市第一中学
9) 生物学教学与现实生活相联系的实践研究nLw河南省新乡市第一中学
10)生物学学习方法与学习能力形成的研究nLw河南省新乡市第一中学
11)农村中学实施生物学新课程的困难及对策研究nLw河南省新乡市第一中学
12)新高考制度对生物学教学的影响及对策研究nLw河南省新乡市第一中学
13)新课程背景下高中生物学建模教学的研究nLw河南省新乡市第一中学
14)普通高中生物学学业水平考试相关问题研究nLw河南省新乡市第一中学
15)翻转课堂下的生物学教学实践研究nLw河南省新乡市第一中学
16)生物学教学典型课例研究nLw河南省新乡市第一中学
17)生物学新课程实施情况调查研究nLw河南省新乡市第一中学
18)生物学校本课程开发的实践研究nLw河南省新乡市第一中学
19) 基于生物学核心素养的教学活动设计与实践研究nLw河南省新乡市第一中学
20) 新课改背景下生物试题命制研究
09政治
1)  思想品德、思想政治课程标准研究
2)  思想品德、思想政治教材建设研究
3)  初高中德育课程衔接教学研究
4)  思想品德、思想政治课程资源开发研究
5)  思想品德、思想政治新课程实施问题研究
6)  思想品德、思想政治教学方式(学习方式)转变研究
7)  思想品德、思想政治新课程教学艺术研究
8)  思想品德、思想政治课堂教学评价研究
9)  思想品德、思想政治学业水平考试相关问题研究
10) 中学生培育社会主义核心核心价值观行动研究
11) 中华优秀传统文化融入德育课程策略研究
12) 生活德育实践研究
13) 新高考思想政治试题特点与教学策略研究
14) 思想品德、思想政治教师专业发展研究
15) 中学生综合素质评价研究
16) 信息技术在思想品德、思想政治课教学中运用的研究
17) 思想品德、思想政治课程的动态化、校本化开发与实施研究
18) 中外德育课程比较研究
19) 思想品德、思想政治教学课例研究
20) 中学时事政策教育研究
21) 中学法治教育研究
22) 中学生核心能力培养研究
23) 思想品德、思想政治课中情感态度价值观培养研究
24) 思想品德、思想政治课充分发挥立德树人作用的研究
25) 思想品德、思想政治课培育学生核心素养的行动研究
10小学道德与法治、品德与社会
1)  小学品德课程教学中培育和践行社会主义核心价值观的研究
2) 小学品德课程教学中良好行为习惯养成教育研究
3) 小学道德与法治课教学实效性研究
4) 在小学品德课程中培养学生创新意识和实践能力的研究
5) 新时期小学品德课实施中华传统美德教育的研究
6) 信息技术与小学品德课整合的研究
7) 小学品德课程评价体系研究
8) 小学品德课教师专业素养提升的研究
9) 小学品德课程校本教研方法及途径研究
10) 小学品德课兼职教师有效教学行动研究
11) 农村小学品德课教学实效性研究
12) 进城务工人员子女品德现状及发展策略研究
13) 新时期家长学校教学内容及方法途径研究
14) 小学品德课堂教学中师生对话策略研究
15) 小学品德课堂教学中培养学生反思能力的研究
11历史
1)  普通高中历史课程标准(2017年版)的解读及实践研究
2)  统编初中历史新教材的课堂教学应用研究
3)  历史学科核心素养的课堂教学实践研究
4)  历史学科核心素养在中学生发展核心素养培养中的作用研究
5)  中学历史教师专业素养和能力的发展研究
6)  中学生历史材料阅读能力的现状及提升策略研究
7)  高中学生发现历史问题能力的现状及对策研究
8)  初中学生佐证意识的培养研究
9)  高中学生历史解释素养的培养研究
10)中学生历史批判(质疑)思维培养的理论与实践研究
11)初中历史课堂典型课例研究
12)高中历史课堂有效教学的策略研究
13)初中历史教学评价的策略研究
14)新课程历史高考试题的特点及复习教学策略研究
15)普通高中课程方案(2017年版)背景下历史课程教学实施的校本化策略研究
12地理
1)  普通高中学生学业水平考试地理试题编制研究
2)  普通高中地理新课程教学资源的有效开发与整合研究
3)  新高考制度对地理教学的影响及对策研究
4)  基于学校地域文化的地理教学资源开发研究
5)  现代信息技术条件下地理教学模式的研究
6)  初中地理课堂发展性教学评价研究
7)  普通高中地理新课程典型课例研究
8)  地理实践力素养培养途径的探索研究
9)  中学地理区域认知素养培养策略研究
10) 立德树人背景下地理课程的育人价值研究
11) 初中地理学业评价与内容标准的一致性研究
12) 普通高中地理新课程评价方式的研究
13) 普通高中地理新课程选修教材的研究与实践
14) 地理校本课程开发的实践研究
15) 基于地理学科核心素养的学业质量评价与水平划分的实践研究
16) 地理教学-目标-评价一致性的实践研究
17) 地理学科核心素养及指标体系的实践研究
18) 基于中学生核心素养的地理教师专业发展研究
19) 中学地理微课制作与实践研究
20) 项目式学习在中学地理教学中的应用研究
13体育与健康
1)  体育教学内容的改革实验研究
2)  体育教学中促进学生体能发展的实验研究
3)  学生健身运动处方的研究
4)  河南省中招体育考试实施研究
5)  体育教学模式研究
6)  大课间体育活动研究
7)  校园体育文化研究
8) 校园足球教学研究
9) 体育教学中教学资源的改革实验研究
10) 体育教学中学法与教法的改革实验研究
11) 高中体育与健康教学计划的研究
12) 高中体育与健康选项教学实施方案的研究
13) 高中体育与健康教学评价方式与方法的研究
14) 高中体育与健康教学方式与教学策略的研究
15) 中小学体育教学焦点问题探究
16) 中小学体育教师专业发展策略研究
17) 培育学生体育学科核心素养策略研究
14音乐
1)  农村小学(初中)音乐课堂教学现状及对策研究
2)  小学(初中)音乐课教学评价标准的研究
3)  小学(初中)音乐欣赏课教学方法的研究
4)  小学(初中)音乐唱歌课教学方法的研究
5)  中招音乐考试实施办法研究
6)  高中音乐新课程必修模块教学实践研究
7)  高中音乐新课程必修模块教学方式与教学策略的研究
8)  高中音乐新课程必修模块教学评价方式的研究
9)  高中音乐新课程选修模块教学实践研究
10) 高中音乐新课程选修模块教学方式与教学策略研究
11) 高中音乐新课程选修模块教学评价方式的研究
12) 高中音乐新课程选择性必修模块教学实践研究
13) 高中音乐新课程选择性必修模块教学方法的研究
14) 高中音乐新课程选择性必修模块教学评价的研究
15) 确保河南省普通高中新课程音乐教学顺利实施的调查研究
16) 民族民间艺术课程资源融入音乐课堂教学的实践研究
17) 戏曲进课堂的教学实践研究
18) 非物质文化遗产进入中小学音乐课堂教学的实践研究
15美术
1)  中小学美术(书法)课型与教学模式的研究
2)  中小学美术校本课程开发与实施策略的研究
3)  中小学美术社团活动开发与实施策略研究
4)  美术课程教学内容的改革实验研究
5)  中小学美术教育教学评价机制的研究
6)  中小学美术教育改革和发展规律、特点以及发展态势的研究
7)  基于课程标准的中小学美术教育课堂教学研究
8)  中小学美术教育教学案例分析研究
9)  在中小学开展民族传统文化艺术教育的研究
10)利用现代教育技术手段提高美术教育教学质量效益的研究
11)充分利用本地美术资源上好美术课的研究
12)高中美术新课程各模块教学实践研究
13)普通高中美术教育问题与对策研究
14)美术(书法)课程实施策略研究
15)学科融合背景下的美术课程综合探索研究
16)中小学生美术课堂学习方法研究
17)中小学教育中以美育促徳育的研究
18)中小学书法社团活动开发与实施策略研究
16幼儿教育、特殊教育
1)  幼儿园(特殊教育学校)文化建设研究
2)  幼儿园(特殊教育学校)校本课程开发与实施研究
3)  发展农村学前教育的途径与方法研究
4)  幼儿园初任教师、转岗教师专业成长研究
5)  幼儿教育(特殊教育)教师观察能力培养策略研究
6)  幼儿(智障儿童、盲生、聋生等)学习与发展的整体性研究
7)  幼儿语言教育与思维能力培养研究
8)  幼儿自我控制能力的培养研究
9)  幼儿情感情绪表现及教师回应策略的研究
10)幼儿对于规则的理解与执行力研究
11)幼儿交往的发展特点与培养研究 
12)操作活动中幼儿学习品质研究
13)幼儿数学思维能力培养研究
14)幼儿科学领域的学习与教学策略研究
15)幼儿想象力发展的支持性策略研究
16)幼儿审美能力与创造力的发展实践研究
17)幼儿园区角活动与材料投放的研究
18)幼儿园生活化、游戏化课程研究
19)培智教育、盲聋哑教育教学方法创新研究
20)农村留守幼儿心理健康教育的途径与方法研究
17心理健康教育
1) 核心素养取向的中小学心理健康教育课程建设研究
2) 中小学心理健康教育课例研究
3) 优秀传统文化在中小学心理健康教育中的应用研究
4) 中小学心理健康教育课堂教学艺术研究
5) 中小学心理健康教育教学资源开发研究
6) 心理健康教育与中小学学科教学融合的研究
7) 中小学心理健康教育校本课程研发与实践研究
8) 心理辅导技术在日常教育教学中的应用研究
9) 在心理健康教育教学中发挥影视资源的实践研究
10)利用心理故事/漫画/电影培育学生核心素养的实效性研究
11)中小学校园心理剧实践研究
12)各学段中小学生所应具备的核心素养研究
13)中小学团体心理辅导操作技术研究
14)中小学生性心理健康教育的内容研究
15)中小学心理教师应具备的核心素养研究
16)中小学心理健康教育社团模式的实践研究
17)中小学生常见心理问题干预方法研究
18综合实践活动
1)  综合实践活动课程管理与实施策略研究
2)  学校安全教育管理与教学实施策略研究
3)  综合实践活动成果评价方式研究
4)  学生社团活动规范管理与实施研究
5)  高中研究性学习课程资源开发研究
6)  综合实践活动课程指导方法研究
7)  综合实践活动课程评价研究
8)  研究性学习与学科教学整合的研究
19通用技术
1) 通用技术课程实施策略研究
2) 通用技术课程师资建设研究
3) 通用技术课程评价研究
4) 通用技术教育教学模式研究
5) 通用技术教室装备研究
6) 通用技术课程的政策保障机制研究
7) 中学生技术设计与创新教育研究
20中学信息技术
1) 基于“计算机科学”范畴的信息技术课程内容构建研究
2) 基于“程序设计”思想的信息技术课堂教学改革研究
3) 信息技术高效课堂策略研究
4) 信息技术教学评价研究
5) 信息技术特色课堂教学研究
6) “创客教育”引入中学信息技术课堂教学研究
7) 信息技术第二课堂活动开展研究(如奥赛、机器人、智能控制等)
8) 信息技术学科核心素养的理论与实践研究
9) 学生信息技术核心素养培养的理论与实践研究
10)信息技术教师专业能力提升的理论与实践研究
11)信息技术学业水平考试相关问题研究
12)信息技术校本课程开发与实施研究
21现代教育技术
1) 中小学现代教育技术建设与应用研究
2) 现代教育技术在学科教学中的应用研究
3) 现代教育技术环境下教师教学模式研究
4) 现代教育技术环境下学生学习模式研究
5) 基于“电子白板”的高效课堂策略研究
6) 数字校园、智慧校园的建设与应用研究
7) 基于“数字移动终端”的教学创新研究
8) 中小学网络教学资源建设与应用研究
9) 中小学综合信息管理系统开发与应用研究
10)提升中小学教师信息技术应用能力研究
11)微课资源库建设与应用研究
12)现代教育技术教师专业发展问题研究
22小学科学、劳动与技术教育
1) 小学科学教学中围绕核心概念整合课程内容的实践研究
2) 有效利用STEM教育发展学生核心素养的方法研究
3) 科学态度的养成策略研究
4) 小学低年级科学课堂教学研究
5) 基于课程标准的小学科学教学设计与实施研究
6) 小学科学新课程标准与教材一致性的实践研究
7) 小学科学课堂教学中教师指导行为的有效性研究
8) 小学生科学探究活动的组织与管理研究
9) 小学科学教学情境创设研究
10)小学科学教学资源开发与利用的研究
11)学科学学业质量的评价技术研究
12)小学科学教师校本教研的方法与途径研究
13)小学生课外科技活动的组织与管理研究
14)小学科学课堂教学评价研究
15)小学科学课标教材的对比研究
16)小学劳动与技术教育教学模式研究
17)小学劳动与技术教育评价研究
18)小学劳动与技术教育校本课程资源的开发与利用研究
19)小学劳动与技术教育学段培养目标研究
20)现代教育技术在小学劳动与技术教育教学中的应用研究
23小学信息技术
1) 小学信息技术教师专业素养提升的理论与实践研究
2) 小学信息技术高效教学研究
3) 小学信息技术教学评价研究
4) 小学信息技术教材的开发与建设研究
5) 小学信息技术学科核心素养培育研究
6) 小学信息技术与其他学科教学整合的研究
7) 小学信息技术教学中学生创新精神和实践能力培养的研究
8) 农村小学信息技术教学现状分析与对策研究
9) 网络环境下小学生信息素养和能力培养的研究
10)“汉之星”汉字输入系统识字教学创新研究
11)小学信息技术学科课程建设研究
12)小学编程教育研究
24绿色证书
1) 农村初中绿色证书教育课程实施策略研究
2) 农村初中绿色证书教育师资建设研究
3) 农村初中绿色证书教育实习基地建设研究
4) 农村初中绿色证书教育教学模式研究
5) 绿色证书教育实习(实验)课教学方法的探索
6) 农村初中绿色证书教育课程评价研究
7) 农村初中绿色证书教育校本课程资源的开发与利用研究
8) 多媒体在农村初中绿色证书教育教学中的应用研究
9) 绿色证书教育中学生学习兴趣培养的研究
10) 绿色证书教育服务农业供给侧的经济结构性改革的研究
25综合类
1) 优质教学资源的开发与应用研究
2) 学校课程资源开发与应用研究
3) 国家课程的校本化开发与实施研究
4) 学校校本教研制度构建与实施研究
5) 有效开展校本教研的策略(实践)研究
6) 教研共同体(或名师工作室、优秀教研组)建设研究
7) 区域推进校本教研的行动研究
8) 联片教研实践研究
9) 网络教研实践研究
10)课例研究的方法和策略研究
11)中小学教育教学评价改革的实践研究
12)转变课程实施取向的实践研究
13)大班额教学的问题与对策研究
14)中小学教师专业发展策略研究
15)自主(或合作、探究)学习方式实验研究
16)启发式(或探究式、讨论式、参与式)教学方式实验研究
17)中小学生综合素质评价研究
18)特色学校创建与发展研究
19)中小学师德建设问题研究
20)有效减轻中小学生课业负担的实践研究
21)农村小学包班教学中的问题与对策研究
22)微课(或慕课、翻转课堂)教学实践研究
23)普通高中教育教学顺应高考制度改革的对策研究
24)基础教育质量监测相关问题研究
25)学校(或学科、区域)基础教育课程改革问题研究
26德育
1) 中小学生社会主义核心价值观教育实践研究
2) 当代青少年理想信念教育研究
3) 中小学中华优秀传统文化教育研究
4) 中小学留守儿童教育问题研究
5) 中小学生家庭教育研究
6) 中小学生校外教育研究
7) 中小学班主任工作研究
8) 中小学文化育人研究
9) 中小学活动育人研究
10)中小学生志愿服务研究
11)中小学生态文明教育实践研究
12)通过生态文明教育推动学校及周边生态改善的实践研究
13)中小学心理健康教育研究
14)中小学常见心理健康问题、成因及对策研究
15)中小学生心理健康问题预防与疏导实践研究
16)中小学生升学心理适应问题研究
17)心理健康教育促进中小学生职业生涯规划的实践研究
18)中小学生文明行为习惯培养研究
19)中小学传承中华优秀传统文化的途径与方法研究
20)小学生亲近自然的实践研究
21)培养小学中高年级学生规则意识(或法治观念)的策略研究
22)小学低年级段诚信品格教育实施策略研究
23)中小学XX途径立德树人的实践研究
24)增强XX学科教学育人功能的实践研究
 
 
 
 
 
河南省基础教育教学研究项目通用表格2018.2.zip
文件类型: .zip b48d8f50cab254af1817df33fea3aa06.zip (50.73 KB)
河南省新乡市第一中学
豫ICP备:06007185号
©2007-2018; Copyright.
老校区-地址:新乡市金穗大道51号 电话:0373-5082653 传真:0373-5082653 邮编:453000
东校区-地址:新乡市平原路东段 电话:0373-5056100 传真:0373-5056100 邮编:453002
南校区-地址:新乡市丰华路南段 电话:0373-3552588 传真:0373-3552501 邮编:453000