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教学反思集(第十六集)

 dNb河南省新乡市第一中学

语文组 荆飞飞
谢谢上学期各位前辈老师对我教学成长的帮助,新学期我也听了很多我们同组老师的课,在他们的课堂上,我受益匪浅。
现在就谈谈同组老师们的课前常规对我的启发。
他们的课前常规包括:一字多音分析,形近字分析,易混成语分析,病句分析,古诗词讲解。形式非常丰富,知识含量非常重。他将这些任务下达给每小组,小组长负责将这些任务分给组员。当讲解的时候,再一一介绍那位同学上去讲解。流程非常紧凑,进行得非常顺利,学生讲解得很不错,表达很清晰。而且当讲解的同学讲得时候,下面的同学需将这些内容会记录下来,慢慢地积累基础知识。效果很好。
谢谢同组老师们的教学给我的启发。
借鉴了同组老师们的经验,我们班也购买了相关书籍,我将这些任务下达给各组,各组组长负责将各项小任务分给本组组员。非讲解的同学要专门准备字词积累本,将讲解常规同学的内容记录下来。学会积累知识。就这样,我们也开始了课前常规训练。每组必须有主持人介绍谁来讲解哪一项。而且讲解人要声音洪亮,表达顺畅地讲解,最后还要问问同学们关于他的讲解有无疑问,有疑问需解答。最后说,我的解答完毕,主持人说下位讲解人。最后,全组人讲解完,组长总结。
讲了几次,课堂氛围很活跃。但是有组员的讲解和疑问解答完毕,主持人忽然不知怎样或讲解员直接介绍下位,我最后规定,主持人熟悉全组讲解内容,最后讲解学生疑问,而且要清晰和速度。常规继续着,同学们的进步也在继续着。
在接下来的考试中我发现,凡是用心听、用心讲、用心记的同学的基础知识考得不错,怎样激励学生更好地利用常规时间好好地提高基础知识的成绩,我还要多多向孙老师取经。
除此之外,刚开始在每周五的时间,我会腾出一节课的时间举行一次水浒大讲堂。几期下来,我发现,凡是读过得同学讲得非常好。临阵磨枪的同学总是磕磕巴巴的,效果不好,随后呢,我就留了作业,必须落实,每天的摘抄本有读水浒任务:人物+描写(语言、外貌、等),人物+事件。这样即使不想读的同学也必须看看,效果还不错。
现在发现考试时关于名著的的题越来越细,学生必须多看多读,必须用心。怎样挤时间,怎样培养学生热爱读书的习惯,我还没有发现一个非常理想的方法,这样的疑难,需要我多多向师傅请教,也需要我从自己的教学实践中不断地去发现、去探索。这样,才能更好地让学生养成良好地阅读习惯。
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语文组 田慧峰
世界末日说已经传了许久了,对于这样荒诞的谣言我们也只是付之一笑罢了。昨天当我读到《论语》朝闻道,夕死可矣这句话时,忽然再次想到现在盛传的且即将到来的所谓世界末日,孔子闻而死即无憾,那我们怎样做才死而无憾呢?倘若世界末日真的来临,倘若我们的生命真的即将结束,此生是否做到无悔呢?为何不用这样的问题来引导学生反思人生、感恩、珍惜生命呢?于是我决定上课临时加上这样的话题让学生讨论。
上午第一节课是文科班高二10班的课。我首先把朝闻道,夕死可矣写在黑板上,说:同学们,子曰:朝闻道,夕死可矣。我们做到如何才觉得夕死可矣无怨无悔呢?今天,是个特殊的日子——所谓的世界末日,大家是否可以做点文章,回顾总结自己十几年的生活。假如明天太阳不再升起,今天你是否感到无悔?假如我们的生活依旧继续,我们该怎样面对人生?你也可以写下你一生最想做的几件事,实现了哪些,还有多少梦想等待实现?或者写下最想感谢的人……”
上午的第一节通常是学生们的昏睡课,而今天我的话未说完,学生们就已经兴奋起来。我顿了顿继续说,假如今天是世界末日,我是不后悔的,因为我有爱我和我爱的丈夫,有我爱和爱我的女儿,有我爱和爱我的学生,总之,我有幸福的家庭,我有我热爱和让我拥有幸福感的职业,我很幸福。那么,假如我们明天不能相见,今天,你们是否想和同学们分享一下你的人生回顾、生命感言、说出自己的人生梦想?学生们沉思片刻便开始主动发言。我简单记录如下:
吴强首先发言:我小时候非常快乐,玩得很痛快,长大了,我不断读书、学习,脱离了蒙昧状态,从无知到有知,很充实,不后悔……”
我总结:幼时,无知的快乐,天性的满足;青年,有知的快乐,理性的满足。(板书)
刘琳继而发言:等党的18大后,在新一任领导班子的带领下,2020年是全面实现小康社会的一年,我希望看到2020年的社会主义新面貌,因为太多事还没有看到,所以我要坚持活着,活到2020
我总结为:因为未知和希望,所以坚持。(板书)我继续补充:我们要坚持,而不是煎熬,其实,我们的状态最好是享受生活,我们每一天每一节课都是一种享受和幸福,不要总觉得此时是痛苦地煎熬或者无奈地坚持,总把幸福期待在下一刻,比如你们想等过了学业水平测试就好了,等过了高三上大学就好了,等找到好工作了就好了……如果你把幸福的人生永远期待在下一刻,那你永远感受不到生活的幸福。
宋青昱接着发言:我们没有在世界末日做违背道德,违法乱纪的事情,我们做着我们该做的事情,我们是无悔的。……
我总结为:无愧于心,无悔矣。(板书)我补充道:我们此时坐在教室,静静地做我们学生应做的事情——认真学习,无怨无悔。提醒大家今天晚上,我们可以拉着爸爸妈妈的手,对他们说,我爱你们,谢谢你们,能和你们在一起,我很幸福。也许你们这句似乎有点肉麻的话足却够能温暖这个寒冷的冬天(冬至)!我十分期待看到你们的随笔。
接着我就进行正常的教学内容,这节课学生学习很认真。
第二节课是高二5班,一个理科班。开场语说后,我便把10班的同学发言部分内容写在黑板左侧,并将是否无悔自己十几年的青春?人生最想做的三件事?以及朝闻道,夕死可以这句话写在黑板上。我刚写上,学生们就叽叽喳喳地议论起来。
最先发言的是吕昱辰,他说道:有人这样说,人生到处是十字路口,我们一定会后悔,因为我们做了选择,就意味着无法体会另一种选择的滋味,但是,我们是一直后悔下去呢,还是因为自己做出了选择就坚持自己的选择,做到无怨无悔?
我的总结:人生,是后悔,还是因为坚持而无悔?!(板书:因坚持而无悔)
接着姬雅欣主动站起来,开始读她刚刚写在本子上的话:假如今天是世界末日,我会庆幸,也会悲哀。庆幸的是终于可以忘记一些忘不了的烦恼;悲哀的是,再也没有机会拥有烦恼。
班长王炳智:活着,体验过,无悔。(板书:体验过而无悔)
李金奥:拥有青春,可以规划人生;青春,需要一点倔强!
(板书:青春,规划、倔强)
我最后请LS说说自己的想法,LS是一个对自己要求不够严格、学习不努力,但很聪明的男生,他慢慢站起,挠挠头,说出了目前希望的三件事:我希望睡到自然醒,迟到不受约束,还有……嗯,吃饭不要钱。同学们哈哈大笑。他竟是这样回答,但我立即将他的想法转变总结为:好,我们分享一下LS的希望,LS的追求是:睡到自然醒,这意味着我们每个人都能回归自然,回到生命的本真状态,即自然迟到不受约束这意味着我们的学习已经完全自觉,不需要他人或者纪律约束,即自由吃饭不要钱意味着我们的祖国终于实现了共产主义,世界大同。多么伟大而宏伟的愿望!LS同学说出自己的想法,很好!我在黑板上写上LS的名字以及自然自由大同这几个字,5班同学们再次报以掌声,我看了LS一眼,他用感谢似乎又有些害羞的眼神看着我,那节课他听课特别认真。(板书:LS:自然、自由、大同)
我建议学生在当天晚上写一篇日记,可以自由命题,或者参考《写在世界末日》、《反思我的人生》、《感谢我的生命最重要的人》、《愿景》等题目。
课后反思:
这节课由于小话题的讨论交流使得整节课课堂气氛非常好,之后我进行的正常教学时间虽然少了10分钟,但由于学生学习很主动,教学内容进行的非常顺利。
作为语文教师,要能捕捉一些社会热点或学生感兴趣的话题让学生思考、交流和讨论,让他们在这样的过程中得到成长,因为思想火花的碰撞和学生们的思想的成长比分数和名次更重要。从学生们交的随笔看,学生大都在当天晚上很认真写所谓的世界末日遗言,他们回顾自己的青春,写着自己人生的遗憾,更多的是写下自己的人生愿望,也都表达了感恩家人,珍惜生命的真实情感,有真情,有深度。
LS这个让老师们头疼的学生,在这件事情后,至少,我的课堂他听课专注多了,学习也有了进步,这也是让我很欣喜的事情。我们一定鼓励学生,一定挖掘他们身上的闪光点,即使没有,那就给予他崇高,让他不好平庸,这也是一种很好的激励方法。
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课堂意外带给我的反思
数学组 贾红召
从教十二年了,没有学生在课堂上顶撞过我。就在我为此有点沾沾自喜的时候,本学期却出了一次意外。那是一堂普通连排的试卷讲评课,就在第一节课进行到中段的时候,我发现同学们的注意力不是很集中了。我习惯性的开始提问学生起来回答问题。为了调节气氛,我先叫了徐同学的名字,然后开玩笑的追加了一句醒着的啊!,顿时课堂上笑声四起。我以为效果达到了,正在等同学们安静后徐同学的问题答案。不料想,进入我耳朵的是我十二年来没有听到的声音:老师,我没有睡觉!。教室里安静极了,分明是同学有点发怒了。我赶紧说:开个玩笑,不要介意,请谈谈你解决这个问题的思路。得到的回答是:我不会。事情就这么尴尬的结束了。该怎么解决出现的这个意外呢?留给我的时间就是一个十分钟的课间。第二节上课前我请同学们安静后,给同学们说出下面一段话:同学们,首先我当大家的面给徐同学道歉,由于我的原因对徐同学造成了伤害。其次,感谢徐同学真诚的给我提出意见,正是你的提醒使我意识到可能我过去的某些言行对其他同学也造成了某种程度的伤害,只是大家没有提出来而已。第三,我向所有因我而受到伤害的同学道歉,我以后一定注意分寸。最后,我向大家保证老师没有任何的恶意。请相信我!
尽管我是发自内心真诚的道歉和反思,但接下来的两天见到徐同学和进入他们班上课时还是有些异样的感觉。隐隐的担心我在同学们中的形象会大打折扣。但是很快我就得到了反馈,班干部代表同学给我写了段令我非常感动的话。尊敬的贾老师,请原谅我们的无知!您的道歉让我们真正认识到什么才是光明磊落的大丈夫,您的表率更是一种无声的教育。我们有您这样的老师而感到自豪。落款:喜欢您的全体同学。我这才长出了一口气。
我赶紧分析问题出现的原因,由于上课经常打瞌睡的缘故,我经常提问这个同学在内的几个同学,并且适当的开个玩笑活跃大家的气氛也时有发生,同学们似乎也没有表现出抵触的情绪。但是回想一下,同学们都非常注重自己在同学们心目中的形象。我这样常拿他们开玩笑,一次两次可能没有什么问题,但是次数多了必然会伤及自尊。所以,面对不同的同学应该有不同的教育手段和教育强度,但是原则必须是不伤及他们的自尊。只有这样的教育才是适合的教育。另一方面,当老师犯错的时候,不要试图去掩盖自己的过错,更不要强词夺理。最明智的做法可能就是坦率的给同学们承认错误并道歉。因为我们从小学就让学生开始背诵:诚实谦虚,知错就改。但是当我们不慎出现错误的时候却找各种借口和托辞的话,就会让学生看不起。毕竟人非圣贤,孰能无错,老师也是人,所以学生会理解老师也会出现错误,尤其是高中生更能理解。所以问题不在于老师会不会出现错误,而在于出现错误之后老师的态度和做法。我始终坚信,没有人能骗过所有人的眼睛。因此,与人相处,尤其是长时间与人相处是不需要什么技巧的,以本性示人,既是对别人的尊重,也是最重要的原则。
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数学组 齐雷
对于《整式》这一节内容,教材的安排是在学习代数式和代数式的值的基础上,分别介绍了单项式与多项式的概念及相关知识,然后在这些概念的基础上,下几节课逐步展开同类项的概念、合并同类项的法则以及去括号与添括号的法则,所以学好整式这节内容对于将来更进一步深入代数式的相关运算有着至关重要的作用。
这节课,我首先回顾了代数式的相关概念,给出实际例子,让学生来列出符合这些例子的相关代数式,并让学生观察这些代数式的特点,从而引出单项式的定义,并强调一些注意点:1、单独一个数字和字母也是单项式;2、根号内和分母内不含有字母。然后及时操练,让学生判断黑板上所给出的代数式是否为单项式,进一步掌握单项式的特点。然后再以“-5ab3”为例,介绍单项式的系数和次数,并指出常数需要注意的问题。然后以填空的形式,让学生及时得到巩固。并及时总结在求一个单项式的次数和系数时需要注意的问题。
接下去,多媒体继续给出一组涉及多项式的实际应用题,询问学生是否还能用单项式来解决,自然引出多项式的概念,并简单介绍多项式的相关概念。然后让学生找“3x22x+5”ab+2a2b”的项以及各项的次数,然后告诉学生这两个多项式的次数分别为2次和3次,让学生自己来归纳判断一个多项式次数的方法,并给出一个多项式及时操练巩固。接着以例3和例4来进一步巩固多项式的相关知识。
然后,简单介绍一下整式的概念,并以判断题的形式进一步加深对整式的理解。最后,以一组课内练习来介结束本堂课的教学任务。并给出思考题作为课后探究。
上课之前,我就反复问过自己:这节课我是要教给学生知道什么,怎么去把我要他们知道的东西教给他们,什么地方是需要我一直强调且注意的。本着这个宗旨,整节课下来,自己感觉思路还算清晰,学生反应基本上能跟上我的思路,感觉这样的锻炼对自己来说也是有进步的,与此同时,我也意识到自己确实还存在很多经验上的问题,特别在处理一些问题细节上,并不是很到位,所以感觉整堂课没自己想象中的那么连贯。课后,师傅和一些前辈及同事也帮我指正了很多不足之处,所以很感谢他们对我的帮助,他们所提出的这些观点才是最能促进我成长的。
以后的教学过程我想我会去注意这些:
1、课堂引入太过于普通,以后可以选择精彩一点的引入,使得整堂课能一开始就具有一定的吸引力,让学生有兴趣继续学下去;
2、尽量抽出时间让学生来板书某些练习的具体过程。其实从学生的当堂练习中可以发现很多问题,而这些课堂上所反应的问题往往都是学生在做作业的过程中最容易出错的地方;
3、在讲解一些练习的时候,不需要面面俱到,同类的问题讲解尽量不要过多,尝试着让学生自己学会去思考为什么。所以讲解题目最需要的就是一个度,重点难点是需要一遍遍强调,但过多的分析反而会降低学生自己思考及探究的能力,教师是课堂上的引导者,如何引导学生去思考,并激发学生大胆说出自己的想法,这是课堂气氛好与差的关键,学生上课的激情也就在此。学生的智慧是巨大的,课堂上大部分的知识都是可以通过教师的引导让学生去主动获取,甚至很多时候会给我们带来意外。
4、在处理一些比较简单的口答题的时候,可以选择开火车式的回答方式,让不同程度的学生都能融入到这节课中去,这个效果会比一个个举手回答好。
5、时间处理能力方面还存在欠缺。一般情况下,如果本节课的内容已完成,正在处理习题时下课铃响,这时候也可以煞住,把问题直接丢给学生,让学生课后去思考,这样就能避免出现拖课的现象。
6、在主干知识掌握之后,对概念和纯文字的叙述,不要仅追求精确的形式,而是更加去注重其实质的理解与领悟。
其实自己需要注意的问题还有很多很,但是相信在师傅及一些前辈的帮助之下,我的课堂驾驭能力肯定会有进一步的提高,希望自己能不断要求自己,在平时上课时也能去注意些细节问题,从平常上课开始逐步去提高自身素质,渐渐地把课堂全部还给学生,努力去做好孩子们学习道路上的引导者。
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英语组 许培培
英语这一语言学科是一门比较活的学科,可在实际教学过程中由于缺乏语言环境,教学进度快压力大,使得英语教学费时费力效果差,学生学习英语的积极性主动性不高。如何让学生变被动学习为主动学习,培养学生的学习兴趣是英语教学的关键。下面我想以我们班在这方面的实践探索与大家分享:
我教的这两个班是学生高三开学时才接的,一年的时间如何来迅速提高他们的成绩呢?几天课上下来,发现学生的基础知识掌握的很不扎实,学习积极性主动性不高。一个班上课纪律好,可是学生情绪不好调动,经常是我一个人唱独角戏;另外一个班倒是比较配合老师上课,可是自控能力差,纪律不好维持。
在缺乏语言环境,基础知识差的情况下,我觉得多背点东西,有助于学生培养语感,巩固所学知识,提高写作能力,可是学生意识不到这一点,推行起来比较困难。最开始的时候我采用的是抽查的方式,随机挑几个同学检查背诵,可是几天下来,我发现学生们存在很强的侥幸心理。课下不好好背诵,等万一被抽查到了,就赶快说:对不起,老师,我忘了背了,下课找时间给您背。
分析之后,我觉得这样的情况存在主要是两个原因,一个是基础差,背起来有难度,很吃力;二是觉得背了也没用,以前的英语老师也让背过,成绩也没见有什么提高。针对这两点,我改变了方式。一是统一指定背诵范文,集体讲评范文里重要的词汇,难理解的句子,值得学习的关联词和可以套用的句子,让学生充分理解文章。二是废弃抽查的形式,改为全班背诵。以一个星期为期限,学生自己利用课外的时间找老师背诵,背一个划一个名字,所有人都不能偷懒。
说起来容易做起来难。最开始的两个星期是最困难的。有一部分学生还是持观望态度,想看看这个新老师能不能说到做到,是新官上任心血来潮还是来真格的?第一个星期截止时间快到的时候还有一半的同学没有背,我宣布所有没背的同学,课间全部留下。这部分同学大多是英语成绩比较落后的,通过询问原因,集中讲解难点,让他们知道不管自己以前的成绩好与不好,一样可以通过自己的努力达到老师的要求,同时也让存在侥幸心理的学生们感觉到,拖时间也没有用,这个老师是来真格的,躲不过去,还是认认真真的完成任务比较好。
两个星期以后基本就形成习惯了,学生已经把背诵当成每天早读必作的头件事。在平时的课堂中一旦有机会,我就会故意用背过的作文中的一些句子来举例子,让学生觉得自己背的东西是有用的。
一个月以后我又提出了更高的要求。在老师指定的作文之外,自己积累好的文章,加大背诵的难度,并设立了背诵排行榜,看谁一星期累计背诵的文章数量最多。连平时英语成绩不好的同学也不甘落后,每天都能见到学生们利用课间的时间背诵的情景。
当初的强制逼迫变成了你争我赶的背诵作文比赛。这项活动的好处不少。短短一个月的时间我就能叫出所有105个学生的名字的了,这在以前是从来没有过的。一对一的检查背诵拉近了师生之间的距离,增加了老师对每个学生的了解;渐渐的学生开始在写作文的时候适时运用背过的句子了,且用的很巧妙,学有所用,因而主动背诵的积极性就更大了;增加了学习后进生的自信心和成就感。
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英语组马骎
高考对目前的中国高中学子们的重要性已经是不言而喻。那么,当一个高二学生刚升入高三时,尽快地进入高三的最佳复习状态也就显得尤为重要。早一点适应高三复习的快节奏、系统知识的讲解与夯实,对一个高三学生的后期发展或者甚至高考绝对是非常重要的。因此,作为一个从高三接班老师来说,帮助这些陌生的学生们尽早接受、适应、投入高三的复习生活,对于学生在这门功课乃至所有功课方面的后期迅猛提高是非常关键的。
今年我接手高三文科2122班后,经过观察了解,我在帮助和引导学生尽早适应高三复习生活方面是如下做的:
一、说教:将高三的整个复习过程先大致讲给学生,一则让他们对复习过程的
宏观情况有所了解;二则让他们对高三未来的艰巨、枯燥的复习和考试有一些心理准备,以至于等到真的感受到枯燥难捱时,心理问题就少多了。
二、复习方法:课堂上在复习教材、单词、语法时,我纵横联系,更全面、更系统地进行,让学生有全局意识,有紧迫感,有主动地去系统总结知识的意识。
三、作业:书法:练字到默写短文的转变,英语格格本到笔记本的转换使用;背诵:组员给组长背,组长给老师背,老师从周抽查到随时抽查;练习题:所有已订资料的综合考虑,统筹利用——“上交逐渐过渡到自查
四、谈心:对那些基础差、适应慢的学生或爱骄傲自满的学生个别谈话,主动提供关心帮助,激励其不怕困难、迎头赶上!
五、考试与总结:每次大考后让学生写一下关于考试的得失,总结经验教训,让每位同学都能对自己的状况有更清楚的了解,能够准确定位自己,知不足后而上进,逐渐提升其自我压力,激发其潜能。
六、生活方面:关心:注意帮助其解决心理问题,培养其意志力、自信心等。
总之,如何帮助学生尽快地主动地投入高三复习,帮助他们尽可能地利用自身优势,充分调动其学习的主动性,不断挖掘其潜能,在高三上期是个工作重点。这个工作做好后,直接会促使学生在高三下期迅猛提高,对他们积极地、自信地、高效地冲刺高考,极有意义。
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物理组 郭伟
一、课,关注的不仅仅是容量,更是消化吸收
曾读过这样一段小故事:
小和尚问:师傅,我每天除了尽可能少的吃喝拉撒时间外都在念经,为什么到现在还不开悟?
师傅没有回答,而是找来两个细口瓶,分别装进一些盐并灌满水。拿起一瓶交给小和尚,要他尽可能快地把盐溶化在水中。
小和尚想用木棒搅拌,但口太小,很不得力。他索性堵上瓶口晃动,但没有多大进展。师傅微微一笑,拿起另一瓶,倒出少许水,上下翻转几下,盐很快就溶掉了。
读完,我想到了我的教学,课上总想多讲些内容,是不是也应该倒掉些,给自己留点上下翻转地时间,也给学生留点消化吸收地空间。在容量吸收的平衡上再多下点功夫,毕竟,学生地消化吸收才是最终目的。
二、光听不练等于笨蛋
时不时有领导来听课,常常说小课讲的不错。特别是有一次李亚先校长听课后的表扬,更让我得意了好长一段时间。
但是,静下来分析分析,我教的几个班成绩并不如想象中的突出,这个问题时不时出现在脑海。突然,师傅的一句话学生不只是听会的,更是自己练会的在耳边响起,我意识到了问题所在。近几天天,我就先从物理自习的有效利用着手,不再仅仅坐在讲台上维持纪律和答疑,而是结合白天进度布置尽可能具体的任务,晚自习结束完成。杜绝学生磨磨蹭蹭的耗时间,提高效率。效果很明显,那些作业老完不成,喊着没时间做得同学作业能够完成了。
光听不练等于笨蛋,接下来,应该在学生的有效练习上多下点功夫。
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物理组 梁林成
今年,我有幸参加了市优质课评选,通过本次上课,我感到收获很大,现总结如下:
一、认真备课、挖掘教材、合理拓展教材,是提高课堂教学效益的根本。教材文本只是一个知识载体,它呈现给我们的无非是一些静态的文字、数字、符号与图片等元素。如果我们仅仅照本宣科,让学生记忆加模仿、机械重复训练,那么学生的学习状态将是一潭死水,缺乏灵性与鲜活,学习的收获也一定是非常片面的。在教学内容的把握与处理上,做到深钻细研,创造性地使用教材。
二、教师灵活采用适合学生的教学方式、方法,是提高课堂教学效益的关键。
备好课、写好教学文本(教案),只能说成功了一半。要想真正使课堂提高效益,教师必须采用适合学生的教学方式、方法,彻底废除注入式,提倡启发式。
三、注意细节:个人认为有以下几个细节需要关注:
1、课堂的引入要有新意;
2、课堂的重点要突出;
3、整堂课思路要清晰;
4、要有讲有练;
5、要将板书和多媒体有机结合。
通过参加优质课,让学生在不知不觉中学会了知识,增长了智慧;同时也我带来深刻的启迪,使我受益匪浅。
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化学组 侯向峰
针对以上问题,我采取了如下的措施:
一、根据学生的实际情况设计好教学方法以及不断的提高自己的讲课水平。
学生能不能独立按时地完成课后作业,与课堂上对知识的掌握程度密切相关。为了让学生能更好的掌握每一堂课所讲的知识,我会尽可能的把作业中的题目融入到课堂教学中,根据学生的学习情况以及知识点的特征,制定好符合实际的教学方法。
 二、教学生怎样更好的完成作业。
对于课堂完成不了的练习,学生只有在课后完成。学生的资料都有配套的详尽的习题答案。自己先独立完成,然后用红笔批改,错的题看详解,实在不会的及时请教同学或老师。这是我常常对他们说的话。对于能够发现问题的学生,在课堂上要进行表扬。这样一来就能加强学生之间的交流,实现学生之间的互帮互助。
三、作业面批。
学生完成作业之后,我尽量当面批改。对于作业中出现的错误可以给学生当面指出,并及时让学生改正。比如,有的学生容易由于粗心大意做错题,我会给他善意的忠告做题要认真仔细;有的学生作业错的较多,我会给他总结出做错的原因,然后让他自己再去重做;对于抄作业的同学,我不会一味的批评,而会及时的问他为什么,问明了原因,再对症下药并给他以鼓励这样,不同学生不同对待,学生也会越来越信任老师,认真去完成每次作业。  
四、学生对作业要有选择的余地。  
由于学生的认识水平,知识基础对知识的接受能力等方面都有所不同,所以,一堂课之后,对知识的掌握程度也就不一样了,那就不能用同一个标准去衡量。对于这种情况,我觉得课后作业的布置要分层次,让学生选择适合自己知识水平的作业,这样既可以让成绩好的学生得到发展,又可以让成绩差的学生巩固基础知识,避免了因作业难度大而去抄袭的现象。  
总之,布置作业要做到精读精练,有针对性,有层次性。批改作业也要有所收获,从作业中发现问题,在有针对性的去解决,教学效果也会提升。
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生物组 鲍战猛
感谢领导的信任,让我这个初出茅庐的毛头小伙在毕业后的第二年就当上了初中生物备课组长,对领导给予的这么多锻炼的机会,我深表感激。毕业进入一中后工作的一年半以来,在不断向有经验的老教师听取建议、不断在自我改进的过程中,深刻地感觉到了一位教师要想真正做到学为人师,行为世范,需要时刻改正自己的不足、改进自己的教学方法。
我校生物组前辈们也曾跟我说过:写十年教案,不如写一年反思,反思自己的重要性可见一斑。如何把握好课堂,特别是在新课改模式下如何真正使课堂高效,是每个教师不懈的追求,特别是对于我们这些初来匝道的新教师。现将一年多的教学工作中的一点浅见总结如下:
一、要以爱作桥有效调控保证课堂纪律
著名学者夏丐尊说过教育之不能没有感情、没有爱,如同池塘没有水一样。没有水,不能成为池塘,没有爱就没有教育。对于初中生物教师来说,每位教师带8个班、五百个孩子,而作为教育对象的他们正处于十三、四岁处于青春期阶段,活泼多动自然是这个年龄段的天性。如果把握不好课堂,就会你一言、我一语的说个不停,而在家长们的心目中,生物也只是所谓的副科,这就导致同学们对生物课堂不够重视,从而把握课堂纪律就成了一个大问题。如何维持课堂纪律,个人浅见如下:
1、增加趣味性,吸引他们的注意力。兴趣是最好的老师,要吸引同学们的兴趣,就必须想学生之所想,急学生之所急。以后要继续在导入技巧、幻灯片制作、语言运用方面下功夫。
2、端起放大镜寻找学生的优点。这也是在我们弘毅二楼办公室墙上贴的话。学生都渴望和期待老师在同学面前得到表扬,赏识教育的效果比一味的批评好,特别是在下学期,我更加认识到这一点。以后我还需要在表扬技巧方面下功夫,从而更加恰当地表扬。
3、用活动来装点课堂。初中生物中可以操作的活动很多,也很有趣味性,这样在学生学到知识的同时还能锻炼他们的动手能力。有活动的课堂就可以使同学们就存在问题进行探讨,而不是一味地压制他们,变堵为疏,使课堂呈现生机而不是一汪死水。
4因材施教各个击破。课堂的时间很短,学生的程度参差不齐。所以在布置作业方面也要分层,不能一概而论。对于有较严重课堂问题的同学,在下课后可以以谈话方式对其引导,找到症结。
二、要创设条件鼓励展示让学生成为课堂的主人
新课改倡导上课时要充分体现教师为主导学生为主体,把课堂上的大部分时间留给学生,让学生唱主角。我校初中部现在实行的“271”模式恰恰符合这一要求:课堂环节大致为:创设情境,引入学习目标——自主预习,反馈检测——问题引导,自主探究——展示交流,释疑解惑——视野拓展,感悟提升——梳理总结,反思升华——巩固训练,检测反馈。如何才能按照该模式进行有效教学呢?个人观点如下:
1、给学生足够时间准备是高效课堂的基础。
在开始实行“271”时候,我们所做的导学案都是当堂发放,学生在展示、点评时候都无所适从,不知何处下手,经分析发现其原因是没有做好充分准备。要想让学生唱主角,课前准备是十分关键的,所以本学期伊始,我们提前12天发放导学案,学生相对来讲也能应付自如了。
2、有激励措施才是学生们不竭动力的来源。
我们正在做的激励分两类,一类是给小组加分,另外就是学生上台展示、点评之后给予口头激励性的评价。但一个小组派出进行展示、点评的的往往是较优秀的同学。作为教师,接下来我还要在激励方面再下些功夫,让每个同学更加积极地参与到课堂中来。
3、教师的是知识的保证。
学生的知识容量毕竟有限,在学生讲解之后,作为教师此时要起到的作用,能够对同学们可能出现的知识漏洞加以补充可改正,也对他们提出更高的要求。
4、做好科研组长培训是发挥学习小组作用的关键。
授人以鱼不如授人以渔。要想使一个团队更加团结,课堂更高效,我们要对科研小组长做好课前培训工作,肯定他们在工作中的付出、指出他们在课堂中的瑕疵、提出接下来工作的改进办法。由于时间有限,上学期对学科班长、组长的培训都是不定期召开,下学期要定时、针对性地开展此类活动。
三、拥有不断学习能力是一个教师进步的关键所在
对于准备踏上工作岗位的新教师而言,我们有的只是来源于大学课堂的一些教育教学理论,实际的教育教学实践很少,所以要不断学习从而充实自己。
1、一切从实际出发
课堂才是教学工作的实际,平时工作中要善于总结自己的经验教训,把自己做的不合理的地方进行反思,加以改正,这样才能不断跟随学生的思想波动和变化而变化。
2、虚心向老教师求教
问渠那得清如许,为有源头活水来,朱熹说过的这句话我受益匪浅。老教师在课堂教学和处理学生工作上有着丰富的经验,所以虚心、合理地向老教师学习在新教师的成长过程中起着十分重要的作用。
1.细节决定成败
先贤老子曾曰:古之成大事者必作于细,成难事者必作于细,这就告诉我们平时应该去观察学生们的不寻常举动,这也就要求我们与学生保持近距离接触,要带一颗爱心走进学生,才会被他们接纳,以至于成就高效课堂。
教育家陶行知说过:捧着一颗心来,不带半根草去。如果有这样的爱心、这样的奉献精神,再加上对教育事业的热爱、善于发现美的眼睛,以及不断求教的能力,相信一步一个脚印坚定地走着的我洒下滴滴汗水之后,定能迎来累累硕果,定能在新乡一中这片沃土上书写激扬青春!
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政治组 王淑姣
弹指间,进入一中,身为人师,已经一月有余。没教书之前,我认为初中的学生应该是很好教的,但是经历过,才发现,自己错了。后来,经过改进,我领悟到必须用情教育,用心感化
刚由小学升入中学,初一学生的学习习惯大都不是太好,而且他们思维活跃但不成熟。他们大都具有喜欢在课堂上发言,表现自己的特点。因此,我就借助初中部课改的力量,结合初一思想品德课的特点,每一节课,我都给他们设置不同的问题,给他们充分讨论、展示、质疑的时间和机会。可以说,我们的课堂上充满了掌声、笑声。但是,也正是这种教学方法使一些学生钻了空子。最初,为了防止学生钻空子,我采用了严刑峻法,但是,我得到的是:女魔头的美誉。对此,我特别懊恼:为什么我的一番苦心换回的却是学生诚心的抵触?.....慢慢的,我从时间和实践老人那悟出:孩子们在通过这种方式向我示威,相比较严刑酷法,他们更需要我和善的一面。
最初,初一××班是最让我头疼的班级,我感觉这个班的刺头太多,经过一个月的磨合,我发现这个班的刺头都特别的活泼,而且特别善言,最重要的是,这些孩子们大都集体观念特别强。我开始思考了:怎么制服这些桀骜不驯的刺头。一次上课期间,一个刺头竟然举手要回答问题,这让我受宠若惊。我定了定神,欣然接受了这个刺头挑衅。不可否认,这个孩子的回答确实很完美,我就绞尽脑汁地赞扬并鼓励了他,这一刻,我清楚地看到了其他几个刺头羡慕的、惊讶的眼光。此时,我心中流露出了暗暗的贼笑。因为,我清楚,我号准了××班的脉,也找到了治疗这个班的病的良药。此后,我就细心观察××班几个刺头的言行举止,想尽各种办法,找尽各种办法夸奖他们、鼓励他们。最终,这些刺头一个个被我收复,××班的孩子们见到我越来懂礼貌,每次上我的课,他们都热情高涨,那几个刺头再也不敢撞我这颗硬钉子啦!
××班的事例教会了我如何教书:只有爱学生,学生才会爱我;只有爱学生的人,才能教育好学生。由于受传统教育观念的影响,大部分学生对老师存有畏惧心理。作为一名教师,要想将学生的畏惧心理转换为敬畏心理,老师就只能用真心去温暖学生,用真情去感动学生。真心诚意是打动人的最有效的手段,教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。只有真心对待学生,才能引起学生内心的强烈共鸣,达到师生间的相互信任,学生才会把老师当作知心朋友,敞开心扉,倾诉他们的心里话。老师才能及时了解学生的精神世界,才能有的放矢地及时给予指导和帮助,使他们健康成长。
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历史组 侯立庆
教学反思可以把经验升华为智慧,把智慧归纳成方法,把方法形成为教学个性与教学风格。反思是一种内在的自我激励机制。教学反思要求以教育实践为依托,以终身学习为基础,以反思创新为动力,以全面进步为目标。深入思考、全面比较与创新实践是教学反思的三大特点。
1、深入思考是教学反思的出发点。
它要求教师在课后对自己的教学设计、教学策略、教学手段、教学效果作一番自我评价,看是否完成了教学目标所规定的任务,在教学环节中还存在着哪些不足?反思的广度决定问题的思路,反思的深度决定反思的成果。思考的问题应该呈现点、线、网的状态。教学机智是点,教育个性是线,教育理论是网。由点点星星积累做起,争取串线联网,形成清晰的教研工作思路。对于典型问题,特别是有理论价值和推广价值的问题,更是要牢牢抓住它,争取重点突破,带动全局。思考的过程,思考的结果,思考的困惑,一定要形成文字,付诸笔端。思而不写,想而不记,错失机会,追悔莫及。深入思考,在三个方面,要因时而宜、量力而行。反思的本质是一种行动研究,要逐次解决问题。一忌过多,二忌过滥,三忌过繁。反思是为了可持续发展,反思的生命力在于教学问题的发现与解决,而不是构建什么教学模式,形成什么教学理论。
2、全面比较是教学反思的着力点。
比较的内容涉及教学目标、教学内容、教学方法、教学技能、教学效果、教学个性等各个方面。它要求把付出的努力与工作实践相权衡,取得的成绩与自己的心态相对照,领导的评价与同事的反应相比较。通过全面比较,认识同伴的长处,发现自己的不足,明确改进的措施,形成自己的风格。比较是学习的机会,比较是进步的阶梯。
3、创新实践是教学反思的落脚点。
在深入思考、全面比较的基础上,积极探索,不墨守成规;勇于实践,不安于现状;大胆创新,不迷信权威;达到课程改革出人才、出成果、出成绩的目的。实践是反思的归宿,创新是反思的提高。
历史组 华沛
河南省第十一届历史优质课大赛于515日在古都洛阳圆满结束,我有幸代表新乡参加了此次比赛,也取得了优异的成绩,持续一个多月的紧张心情终于暂时平静了许多,回首整个做课过程,虽然很辛苦,但是收获颇丰,展望未来,信心倍增,以后要努力做到以下几点:
1、强化合作,增强团队意识
无论是新课程的实施,还是平时的优质课大赛,在进行的过程中必然会出现很多意想不到的问题和矛盾,依靠个别老师孤军奋战,是难以有效地解决问题的,只有将专家学者、教研员与教师组成一个团队,加强交流、对话、合作才是解决问题的有效途径,比如在本次做课过程中,就得到了市教研室刘宏伟老师、人文教研室侯立庆主任、二中熊辉老师、铁一中张尚老师等专家的大力支持,正是在他们的无私帮助下,才取得了一定的成绩,因此在此特别表示感谢,不仅做课是如此,我们平时每周都有固定的教研活动,也为我们强化合作搭建了一个有力的平台,只要充分利用,效率就可以大大提高。
2、加强学习,提高自身修养
成功的教学,源于教师先进的教学理念、深厚的人文底蕴、丰富的学科知识和过硬的教学基本功,而这种深厚的修养只能来自于不断的学习,这就要求我们广大教师平时要多读书,多钻研,时刻站在学术的前沿,第一时间掌握最新的研究成果,并结合教学实际,将其传授给学生。无论是本次比赛,还是平时的教学,包括在班级的管理过程中,这种感觉越来越强烈:虽然实践经验越来越丰富,但是当上升到一定程度以后,要想取得更大的进步,感觉到很困难,思来想去,一个结论:理论水平没有得到相应的提高,导致实践经验缺乏理论的支撑,因此我们每一位教师应该树立一种理念,那就是不断学习,不断地给自己充电,做一名学习型教师。
3、加强语言的锤炼
历史教师的语言富于创意,就能勾勒出栩栩如生的历史来,就能让遥远的历史成为有血有肉、可以触摸的真实影像,就能让历史课堂犹如一个五彩斑斓的知识大花园,试想学生处在这样一个美好的环境之中,怎能不好好学习,另外课堂时间有限,可以说是一寸光阴一寸金,因此每一句话要怎么说,要达到怎样的目标?都需要仔细斟酌,来不得半点无效的东西,所以一个优秀的教师应该博览群书、博学多才,有深厚的文学素养和文化底蕴。
4、问题的抛出与引导
将教材知识问题化,启发学生的思考,这是以学生为主体的教学理念的体现,也是普遍被老师采纳的教学方式,但是在问题提出后,学生有没有时间和空间去充分思考,有没有机会展示,这是教师容易出问题的地方。另外,当面对问题学生出现卡壳或思维障碍时,老师不要急于拿出自己的正确答案,而是及时给学生思考的拐杖,架起走向正确思维的,这就是教师引导学生的技术和艺术,这也是教师水平差异的重要体现,这就要求我们老师在备课时充分的考虑到学生的情况,在上课时要善于扑捉师生或生生研讨中的火花,及时引导,从而形成新教学资源的生成。
以上是我在参加此次历史优质课比赛后,对以往历史课堂教学的几点反思,希望能起到抛砖引玉的作用,不当之处,还望多多指正。
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地理组 刘小琼
201291日,我踏入新乡一中少儿部的教室,开始了八个少儿班地理课的教学工作,虽然工作量不小,但是一路走来,我的收获也是丰硕的。不仅体现在一年内能熟悉并教授六本教材上,更体现在备课讲课反思这些环节带给我的对地理学科教学的认识和理解上。这近一年的工作学习中,我遇到了一些问题,也取得了一些就进步,值得去认真反思和总结。
首先,课堂教学绝不是教师一个人的表演,而是在教师引导下学生主动进行知识构建和思维碰撞的过程。这就要求教师在备课过程中不仅仅是备一节课所要讲授的知识内容,更要备学生,结合学情,预设教学过程中学生可能会出现的疑问点,并采取适当的教学方法突破它。在一定程度上讲,被学生比备知识更为重要,因为学生的学习激情一旦被激发,其潜力是无穷的,很多知识都可以靠学生自己主动探究而习得,毕竟地理学科是和学生实际生活联系很紧密的学科。我一直把著名特级教师于永正的一句话作为我的座右铭,即没有备课时的全面考虑与周密设计,哪有课堂上的有效引导与动态生成;没有上课前的胸有成竹,哪有课堂中的游刃有余。另外作为一名新教师,如果在上课之前对某个知识的理解和认识还没能够做到透彻和清晰的话,那么在本节课上尽可能回避这个知识,弄清楚后下节课再涉及,千万不要抱着以其昏昏使人昭昭的态度进行课堂教学,设想如果没有设计好的知识或上课环节在课堂上没自信地生硬地进行,这很容易让学生感受到这个老师的不自信,让学生好好跟着你学习这门课效果可想而知。课堂是个很严肃认真的场合,不容得我们马虎对待。
新授课之前,尽可能地一个人试讲一次两次。我们常常会有这样的感受,尤其是刚工作不久的老师,同样一节课内容,在第一次讲的那个班表现往往不尽如人意,而在后面的课堂上各方面的表现都还不错。假如说自己备完课有试讲的环节,那么每节课都会是很自信很享受的。
其次,作为一名新教师,要认真把握一节课的重难点,认真钻研重难点的处理方法。如果把握不好,就容易使一节课的内容较多,而且重点不突出,不利于学生掌握和建构知识。如必修一地球运动这一节内容,这节课在很多届学生看来都是比较难的一节课,因为它对学生的空间想象能力提出了一定的要求,但高一学生还没有学习立体几何,大部分同学这方面的能力有所欠缺,周三集体备课过程中,我师傅李老师就把这节课分成四五个课时来讲。作为一名高中阶段的理科生来说,高一时候学地理的情形已经忘得差不多了,拥有扎实的理科知识来理解这节课内容还是比较容易的,但是我备课过程中较多地强调理科思维的逻辑性,所以讲课过程中比李老师讲的多。新来的教师容易这样,这表面上的对学生负责,实际上是对学情和重难点把握的不够,有些东西作为高一的学生没必要掌握,讲出来反而增加了难度,让学生从心里面形成对这门学科不正确的评价。另外,尽可能地对一节课的时间有个比较准确的把握,一节课能讲多少内容,本节课的内容需要给学生留多长时间进行总结和消化,这些都需要有所把握。
另外,在常态课的教学设计中,要设计好问题。李校长说过,对于没有探究性的问题,教师大可不提,由教师说出就可以了,提问必须有一定的质量,并要根据学生的回答适当进行追问。在层层追问中,使问题一步步的得到解决。与此同时,教师对学生回答的内容必须作出回应,首先要就主动回答问题的积极性给予肯定,其次要针对错误或者不妥之处进行点评,不能将提问环节只是停留在课堂形式上。
最后,在课堂教学中,教师一定要注意锤炼自己的语言。简洁生动的语言和抑扬动措的语调势必会增加学生的听觉享受,提高其听课质量。我听过高三地理教师杨冉老师一节公开课,上课后一听杨老师讲话,就觉得非常亲切,普通话非常标准,语音语调听着都让人觉得特别舒服,而且,杨老师在讲解某些难点的时候,会选用学生生活中的实例,用诙谐的语言来说明。例如,在描述暖锋降水强度小,持续时间长这个特征时,选用男女朋友出现矛盾,女孩子哭鼻子这个生活中鲜活的实例进行说明。整个一节课下来,课堂气氛非常好。对于地理这样的小科,在大多数学生看来,重视度都不够。为了激起大家上课的激情,很多老师都选用上课用非常大的声音,激情洋溢地讲着,杨老师的课堂没有觉得刻意地提高嗓门,但是这样的课堂很少会发现有同学不想要参与课堂学习的现象,因为这样的课堂对于他们来说已经不是负担,而已然变为享受。老师在进行完一部分内容的学习后,一定要用简洁的语言进行总结,否则会让学生觉得一节课很琐碎,缺乏框架和逻辑性。
当然,无论是在生活中,还是在工作中,都还有很多东西需要我去学习。如作为一名新老师,管理学生的经验不足,对知识的重难点把握和处理不是很准确,对于课堂突发事件的处理上不到位,还不能做到学生需要什么,我就能够给予什么等。这些都需要我在以后的学习研究中不断地补充完善。未来还有很长一条路要走,不管这是康庄大道,还是条荆棘之路。我会继续努力,以一种饱满向上的精神,加强学习,提高工作能力,使自己的思想和工作上都能更上一个台阶,早日成为一名优秀的、具有个性魅力的教师。
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《培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义》教学反思
音美组 袁彬
本课是高中美术鉴赏教学的第一课,可以说是非常重要的一课。这节课是整个学期美术鉴赏的基础,学好这节课直接影响着以后的教学。
这节课内容主要有什么是美术鉴赏美术的分类以及美术鉴赏的意义。在备课时,我把重点放在了第一个内容上,也就是什么是美术鉴赏。我觉得,让学生对这个定义理解透彻了,并且学会和掌握了欣赏美术作品的方法了,学生会比较容易地进行下一阶段的学习。因此,在讲课的时候,我重点也强调了这部分的内容。
由《拾穗》和《捣练图》作比较导入本课的主题,分析背景,引出美术鉴赏的概念,重点讲述的定义和区别。文字上的定义讲述完,通过作品(《太白行吟图》)作为示范,再让学生实战,一步步的递进方式,以巩固学生对知识的理解和掌握实际应用的方法,理论与实践相结合。
总结这节课以学生小组讨论互动的环节为主,让学生主动探索,思考,分析从而掌握知识并且希望能让学生在自由的气氛中学习和掌握知识。
当然也存在着很多不足的地方:
一、语言的表达上还是不够顺畅,用词有时候不够精准,口头表达还不够流畅。
二、引导学生思考问题、回答问题时的方式还可以更多变化和更准确地去引导。
三、从学生讨论的作业情况看,学生对美术在文化知识领域的作用缺少应有的认识,这种情况说明各学科在知识讲授的过程中,学科本位的形式较多,跨学科的联系相对薄弱。这就要求我们美术教师在讲授的过程中,尽可能的联系现实生活,各学科兼顾。
总之,在教学过程中只有联系现实社会,涉及不同学科知识,才能不断调动学生的学习热情。高中学生有较强的思考能力,我们的任务应该是教会他们怎样思考、怎样正确看待社会现象和美术作品之间的关系。当然用审美术的眼睛去认识世界,用健康的审美情趣看待未来的人生才是美术鉴赏的最终目的。
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体育组 张登江
跳远是一项学生感兴趣,但又是较难教学并极易受场地限制的项目,因此作为教师应主动积极研究教材,研究学生,根据学生掌握的情况不断地调整教学内容及时改变教学策略。急行跳远是本学期的主要项目之一,第一课时该如何上使我考虑了很久,根据教材内容、学生情况,我决定将第一课时的教学重点放在起跳后空中的收腿动作上,结果表明这一点非常重要,也非常有效。
教学重点与教学难点:     
教学难点:在空中较短时间里完成收腿的动作。
教学重点:起跳后空中的收腿动作。
成功之处:
整课的设计基本是合理的,四大基本部分的衔接是教为自然的,主要体现了合作、创新的理念。课从开始的双人操,如:压肩、互背。然后是合作的原地纵跳、小组跳、小组游戏等,让学生在合作中获得成功,在合作中凝聚人心。在游戏时,有教师规定的动作,也有学生自创的动作,体现了各组的合作,学生的创新。课中学生对双人操的新奇、对跳远的激情、对游戏的热情,说明教材安排的合理,符合学生的生心理发展。
不足之处:
学生的组织纪律出乎教师的想象(组织纪律不太理想),因此在各类活动中,教学效果比预计的要差,队伍的调动时间有些缓慢,有个别同学连基本的单跳双落都未能完成,许多同学只顾开心,在跳时收腿动作时有时无,创新思维不够。教师最应反思的是此班的组织纪律应进一步加强。本节课前准备未充分,说明教师重视程度不够。
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    高中二年级=小学一年级?!
信息技术组 范文娟
高二信息技术考前进行操作题练习时,发现很多学生都有同样的毛病:看题不认真。操作题一般是这样的:打开某某文件夹中的某某文件,进行以下操作:1.2.3.等等。可许多同学是直接跳过第一句,从1.2.3.开始看,所以在空白文档中操作的大有人在;也有学生打开指定文件夹了,却随便打开里面一个文件开始操作,这是看题只看了一半的。
看到他们,我就想到了上一年级的女儿,她在开始学做应用题时,总是理解错误,其实字都认识,题目也不难,只是她没把题看清楚,就自以为是的去做了,一年级的小学生都是这个毛病,老师为了帮他们改正,要求家长配合:在家做作业时,一定要盯着孩子用手指点着一个字一个字的读题,读两遍再去做,长期坚持最终会养成认真读题的好习惯,而这样认真细致的好习惯也会不经意间影响到他们生活中的方方面面。近一学期下来,女儿已经很少因读错题而出错了。
而这些粗心的高二学生,从小没有养成好习惯,跳跃式的看题怎能不出错?我每次就像告诉我女儿一样告诉他们:认真看题!从第一行,一个字一个字的看!有的学生能很快发现自己的问题,而有的学生看三遍五遍还是发现不了,这部分学生要改掉坏习惯可是任重而道远啊,从小养好习惯长大就不会这么费劲了。
 
 
 
 
 
 
河南省新乡市第一中学
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