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教务通讯第三十四期

编者的话k3e河南省新乡市第一中学

大科学家钱学森留给世人的追问鞭策着教育界:“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”最近,来自多所名牌大学的消息证实,教育部一项“基础学科拔尖学生培养试验计划”已于近期悄然实施,这项计划的目的就是培养拔尖创新人才。
这项计划引起了中学教育界的注意。天津南开中学校长认为,这项计划具有前瞻性,对于将来可能是具有导向性的,中学也应积极呼应拔尖人才培养的尝试,与大学合作,将有冒尖潜质的学生输送进去。
在我校2011年教代会上,李修国校长重点强调要加强尖子生培养。针对尖子生的培养,我们特编发了这期教务通讯,希望各年级、各教研室更加重视尖子生的培养,老师们积极行动起来,全校上下齐心协力,使我校考入清华北大的人数再上新台阶,一本人数和上线率再创新高,为国家培养拔尖创新人才奠基。

高三尖子生培养如何进行k3e河南省新乡市第一中学

高三年级  朱连新主任k3e河南省新乡市第一中学

清华北大等名校尖子生的培养是我们一切工作中的重点,是我们完成今年高考目标的关键。因此为了加强尖子生培养的教育教学工作,顺利完成学校给我们下达的计划,我们对尖子生培养工作进行了详细工作安排。
1.各班要进一步锁定清华北大等名校培养学生名单并发挥师生互助小组的作用。按照学生成绩、结合实际情况将学生分成若干师生承包互助小组,组内师生相互借脑,共同提高,发挥各自优势,提高学生的弱势学科。对这些学生可以增发一些资料,科任老师都要积极采取一对一的结对帮助,确保这些学生真正尖起来。尤其是班主任老师要在方法、思维、应试能力的辅导上要有新突破。
2.对尖子生的各类作业、周练、试卷等批改均要做到细致批改,面批面改、详批详改、快批快改。通过批改,老师们要把学生存在的问题,哪怕是一个标点、一个不合理的步骤、不合理的书写都要做到积极纠正,不留死角,不留后患。老师们要讲究作业、试卷评后思想态度、思维习惯、知识和方法的查漏工作,要切实做到考后有收获。文科教学要注意加大阅读理解的量。要加强考试的力度与次数,要教会学生一分一分地争,寻找新的分数增长点,要利用好错题本,保存试卷、补充试题,积累错题,便于日常反思与总结。
3.学校年级和老师们要把对学生的高期望积极地或明或暗地转达给学生,让学生按自己期望的方向发展。学校年级通过召开尖子生座谈会、出光荣榜等形式对学生进行鼓励,提出对他们的要求;老师们要积极结合学生实际多谈心交流沟通,多挖掘尖子生的内在潜力,调动学生的积极性,让他们具有强烈的向往北大清华名校的愿望。老师们要通过高期望给学生以有效的动力,激发学生的学习热情,帮助学生学会自律,不断鞭策学生自己努力学习。在教育教学中各位任课教师要帮助学生们正确认识自己;激励他们超越自我;训练他们的耐挫心理;培养他们的创造能力;帮助他们夯实基础,开拓视野;有针对性地加强学法指导,克服不足,提高学习目标。
4.班主任老师要对班级清华北大有望学生的成长建立成绩跟踪档案,做到每次考试均要有成绩分析。学校年级积极督促使这些尖子学生情况的分析做到经常化。每次的考试后均要有每科和总体的情况分析,通过分析要求提出合理的整改措施,开专题的尖子生成绩分析督导会,便于班主任和科任教师掌握真实情况落实工作。每一位老师都要给每一位尖子生建立一个思想、学习、错题的档案,帮助学生的尽快进步。
5.培养清华北大生要强调重细节、重过程、重积累的意识。一般学生要想在较短时期大幅提高成绩一般是比较困难的,但是只要各科都能从多提高1分入手,总成绩就会有大的进步,所以要积极要求学生解决如何多拿一分,多做对一题的问题;要使学生解决会而不对,对而不全的问题;解决答题不规范,不会用学科语言答题;不重视步骤,做题不严密的毛病;纠正审题不清的不良习惯,养成良好的读题、审题习惯;解决和反思粗心大意出错的地方;加强记忆,保证记忆题目的得分;提高书写质量和规范;注意提高做题速度,学会分配做题时间等。任课老师要加强学生审题能力的训练,增强题感的能力,避免出现审题不清、不到位、题感不强的毛病。要多进行定时定量定项训练即针对性训练,任课老师要积极主动与班主任多联系多交流,多与这些尖子生私下交流、私下沟通,多注意在自习辅导时在学生身边多站一会儿。多注意关注这些学生的学习细节、做题细节等。在考试中要教会学生要认真阅读题目,要看见、看懂每一句话,关键的每一处提示,可做简单的勾画。仔细审题时,要通过观察、对比、分析、推理、综合,弄清试题的考查意图。在近几年的高考中,有一部分学生由于粗心大意或书写不认真、文字表达不严谨,分子式书写不规范、解题步骤不完整、逻辑推理不严密、计算结果不准确、书写潦草、涂抹太多、不规范导致的失分不在少数。因此,在后期的训练中,教师要指导学生规范答题,解题步骤合理,数据分析处理得当,语言表述严密,逻辑性强,书写整齐清晰,给阅卷老师形成良好的印象。
6.各科老师均要积极帮助学生学会总结、学会探究和反思。要求老师们要积极地帮助学生学会对课堂上知识和方法的归纳梳理;积极进行对例题、习题的探究;积极精选习题,进行一题多解和多题一解;学会常题常做,重题会做,会题做对,做对得满分的好习惯;使复习总结经常化、日常化等。使这些尖生成为会反思、会探究、会深入思考、会总结的人。老师把平时的纠错问题也要积累要总结,要积极利用试卷的形式二次或三次渗透,达到真正纠错的目的。要规范做题,要积极展示优秀生的作业和试卷,对问题答题、不规范答题要利用电子屏幕剪辑播放展示,让学生惊醒。
7.各科老师们要积极准确定位自己。要积极从单纯的知识转授者转变为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者,要积极走进学生的心灵,感受其心理变化,适时鼓励和鞭策,及时提出阶段性目标,让学生体会到老师的爱,让学生心存感激,愿意与老师密切配合,极尽所能,绽放自我。学生的发展,要通过老师,所以对老师的要求应有所提高。首先,对老师素质的要求。老师要提高自身的修养,要具有很强的事业心、爱心,要有宽大的胸怀,要有很强的工作能力,学会沟通协作,要有意志力和耐心,还要有认真的态度、为人师表等等,只有有了奋发向上的老师才会有奋发向上的学生。其次,对教师专业知识要求。教师应具有渊博的知识,也要有熟练的传授技能和驾驭课堂的能力,最重要的是要能教会学生学,能够给学生一把自己解决问题的金钥匙。
8.加强营造良好的尖子生复习氛围。年级要积极做好师生的目标激励,鼓足师生干劲,办好班级励志墙报、标语和展示台。要树立清华北大有望生高昂地斗志,树立良好地舆论导向,班级要树立一个家的温馨和团结昂扬向上的备考氛围。
9.年级及各科老师要注意研究高考,注意收集各种高考信息。注重高考研究,研究高考考什么?(考知识、考能力、考综合素质)高考怎样考?(考主干、核心,考应用知识的能力)怎样去高考?(夯实基础为重点,提高能力为核心,全面素质为目的。)。要在考前每科出两至三份押题卷,并且要考也要训练,考后有奖。
10.努力扩大尖子生的知识面。现在高考对学生的综合能力要求较高,必须通过多种途径扩大学生的知识面。各班定一两份报纸,让学生及时了解时事新闻,提高关注分析社会民生热点的能力。
11.引导老师和家长不要仅看这些学生的排名,更要看考生的考前思想、精神状态。每次考后分析不仅要看成绩更要看他们是不是集中精力全心身地投入了?是不是情绪比较激昂且比较稳定?是不是在考试时遇到难题及意外能冷静处理和对待?身体是不是健康的,睡眠是不是好的?食欲怎么样?同学关系及与老师的关系怎么样?高三复习,排名真的不是最重要,只有他们的状态进入佳境,高考时才能处事不乱,才能遇惊不惊,正常发挥或超常出应有的水平,立于不败之地。
总之,清华北大等名校尖子生的培养是高三工作中的重点。因此希望各位老师必须本着 “平凡的事做好就是不平凡,简单的事做好就是不简单”的信念,认真进行尖子生的培养工作;每一位老师要时常牢记“6-1=0”、“事业要成功,5%是计划,95%是落实”和“追求卓越”的意识,为尖子生培养工作努力工作,顽强拼搏,顺利完成既定的高考目标。

 
近期尖子生的培养工作安排
 
高一年级 罗新民主任
总体要求     
尖子生培养是当前教学工作的重中之重,要迅速启动、常抓不懈。
一、目标要求
各班都要争取有人进入前100名:普通班1人以上,重点班、理科实验班10人以上,少儿班5人以上、竞赛班30人以上。除了普通班以外,各班都应该培养清华、北大的苗子,竞赛班更是责无旁贷,争取有5人以上的人选。各班都应培养出自己的尖子,如果连这种想法都没有,是不可能到高三出成绩的。
二、选对人
尽管目前高一学生要学的科目较多、增加了选人的难度,但班主任可以将平时的成绩按文、理分开加以分析,再结合学生的个性特征和类别取向,锁定出一个范围加以关注和培养。
三、从哪些方面进行培养?
1、一定要鼓励学生树立远大理想、争上名校,有舍吾其谁的雄心壮志。
2、一定要让学生夯实各科基础、脚踏实地,不好高骛远。
3、一定要帮助学生克服不良习惯(特别是少儿班的同学,小毛病挺多),要培养其专业的、规范的书面表达能力和口头表达能力。
4、一定要锻炼学生过硬的心理素质、培养其优秀的个人品质,使其从哪里跌倒,就从哪里爬起,不屈不挠、做一个意志坚强的人。还要学会与同学友好相处、乐于助人、心胸开阔。
5、一定要培养学生的特长。在打好语、数、外的基础上,倾向理科的要突出数、理,兼顾化、生,练习要有难度;倾向文科的要重视数学,扩大文科阅读量、关心社会和时事,教会学生做文科题的基本方法,加强其文科学习能力的培养。
6、一定要有时间观念。高中三年一晃就过,荒废不起,现在就行动。
7、一定要创设好优良的学习环境,做到课堂上踊跃、自习课安静。
8、一定要重视各高校自主招生的考题,做好收集、提供、解答、辅导等工作,可以在平时的考卷中有所体现。
四、重在落实
各班、老师们不能只有计划,更要有效地进行落实。抓顶尖学生、让他们吃饱;抓一本以下30分的学生,让他们跳过一本线。
提 醒:
不能把教辅和学案当成硬性任务和负担甩给学生,一定要从中有所侧重、用所选择地把高质量的、真正能提高学生学习能力的练习或题目交给他们。少做简单的、重复的、纯记忆的要求,这样对尖子生不一定合适,各科要相互体谅和支持。

  
高二年级尖子生目标、情况及措施汇总
 
高二年级 刘伟主任
 
 
针对我校现状,高二年级自本学期以来重视尖子生的培养,采取措施如下:
一、根据期末考试成绩和班主任推荐,确定45名同学,组建尖子生培优班,该班级为动态管理,每次大考过后要根据成绩做相应调整,并制定责任人,班主任为第一责任人,任课老师同时为该科的责任人,并专门召开座谈会,听取他们的意见和建议,确定了上课模式。
二、采取每周考试两次,分别在周一和周四晚自习时间,周一考试语文和理综,周四考试数学和英语,间周进行,考试过后由年级负责把试卷分发给各位任课教师,做到面批面改。
三、根据上期末考试情况,让班主任对理科前300名,文科前50名的学生都做了成绩分析,找出这些学生的薄弱学科,并上报年级,由年级负责统计并分别发给相应的任课教师,让每一位任课教师清楚这些学生的总分名次和单科名次,在学期末每一位任课教师要上交一份措施总结,并对单科成绩进行跟踪反馈。
现将尖子班中成绩非常突出的学生情况、目标及要采取的提高措施举例如下:
班   级      姓 名     目 标       责任人
二、2班     薛佳璐      清 华       薛晨华 梁林成 杨友慧
该同学学习上最大的优点就是各学科发展均衡,没有偏科现象。学习的积极性主动性是班上楷模。高二两次月考和期中考试均在年级前10(分别是3,8,4名),寒假过后的期终考试成绩有所下降,第21名。不过,这个学生一般都稳定在前10,期终考试失利主要在复习不够充分上。语文年级15名,数学42名,英语37名,物理90名,化学34名,生物63名,较以往,除语文保持稳定外,其他各科名次均有不同程度的下降。不过我相信高二下期的月考,她会恢复之前的状态。
薛佳璐并不属于智商型的学生,而是学习习惯极为优秀的学生,各科知识的归纳总结工作做的很到位。不足就是对知识的广度和深度还有待加强。最近一段时间发现好像和老师的交流少了,上下楼跑着问问题少了。就这点我还要继续了解情况。初步判断是高二下期以来压力增大的缘故。
就这种情况,作为班主任我准备首先与各科老师深刻交流,充分了解薛佳璐各科的情况,之后准备来个各科会诊,把薄弱学科的老师召集在一起,共同与学生分析其学习上和非智力因素上缺点,多加鼓励让她在心理上释压,争取高二下期成绩能稳定在年级前五名。
班   级      姓 名     目 标       责任人
二、4班     孙皓涵      清 华       杨友慧 董玉秀 李玉萍
该生高二上期期末年级第2名,成绩最好名次也是第2名,最差名次16名。成绩有些波动。数学、物理较强,语文、化学相对较弱。
该生敢于争先,有较强的进取心。心理素质一般,有时会表现出急躁情绪,
针对该生的情况,班主任经常和家长和任课教师交流,和该生谈心交流,了解学生思想动态,提出一些建议和采取一些措施,如问题意识培养、学习方法指导,心理疏导等等。争取该生成绩能够稳在年级前9名。
班 级       姓 名     目 标       责任人
二、5班     王文杰     清 华       李 岩 赵其亮
该生曾是我校少儿班学生,中招时,被郑州外国语学校招走,后经年级领导、原班主任、校领导做工作,又回来学习。学习动力强,从进班的第一天起,就知道家长、老师及校领导在她身上寄托的希望。高二上期四次大考中(第一次月考、第二次月考、期中、期末)二次名列第一,二次名列第三,总分在676-700之间,成绩较稳定。数学、英语曾拿过年级第一,总体较均衡,没有特别瘸腿科目。相对弱一点的有:语(活动大,最好4名,最弱36名),物理(最好6名,弱53名)。优点:学习习惯好,有心,有力,有谱。有心:学习目标明确,学习动力强。有力:勤奋、刻苦。有谱:了解自己不足。善于思考,会做笔记,听课专心,会合理地安排学习时间,会利用时间,有坚忍不拔的毅力,心理素质好,不患得患失。家长对她的要求高,积极配合老师工作,将目标订得高,对北大、清华自主招生题目了如指掌,对学生有很好的促进作用。
不足:1,有时会有粗心毛病,失分的地方都是自己一不小心将题看错,将符号写错,有时会因概念的模糊而带来失误。2,不善于问问题,与老师沟通少,侧重自己消化。
建议:树立更强自信,要鼓励她冒尖,拉开与别人距离,主动与她交谈,深入了解她内心。
经过几次考试,我们不断发现尖子生身上的一些小的问题,通过不断沟通总结,引导学生反思,尖子班每一位学生都在好几位老师的共同引领下不断完善自己的学习和思维习惯,我们对尖子生的培养也会更加重视,手段及方法也会越来越成熟。我们有信心在以后的一年多时间里做好这方面的工作。

 
少儿部尖子生培养措施
 
少儿部 王红涛主任
 
为使更多的尖子生脱颖而出,使因材施教的理念得到更好地落实,少儿部在尖子生培养方面主要从“点”和“面”两个方面进行。
一、点
1>把尖子生名单分配到任课教师和班主任。
2>分发《少儿部尖子生培养记录》到相关教师手中,要求相关任课教师对尖子生进行日常培养并就有关培养内容进行记录,一周一交。
3>培养教师帮助尖子生分析多次成绩,分析多次试卷,帮助他们查缺补漏,提高学习针对性。
4>为尖子生统一发放教辅和试题,教师面批面改,要求周周清。
5>培养教师不定期找尖子生座谈、交流。
6>每周块会上安排培养教师代表发言,谈尖子生培养情况。
7>一月安排一次尖子生座谈会,备课组长、班主任及相关教师参加,必要时家长也参加。
二、面
1>组建尖子生班,安排晚自习时间培养尖子生的优势学科和弱势学科;备课组挑选责任心强,业务水平高的教师任课。
2>分学科组制定合理的培养计划及培优课程安排。
3>少儿部组织阶段性测验,及时关注了解培养情况。
4>每周块会上安排备课组长和任课教师汇报培优补弱授课情况。
5>把尖子生培养和教研组、备课组考核联系起来。
本措施在试行中将不断改进,完善。
 
                                      
 
 
 
 
 
 
 

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