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教学反思集(第十期)

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 目 录MdA河南省新乡市第一中学

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地理试卷评析的四大原则……………………………武德川(1)MdA河南省新乡市第一中学
怎样使课堂真正“动”起来………………………………王静(2)MdA河南省新乡市第一中学
学生的个性发展………………………………………郭雪丽(4)MdA河南省新乡市第一中学
帮助学生学会质疑……………………………………王新伟(5)MdA河南省新乡市第一中学
引导学生要到位………………………………………管田芳(6)MdA河南省新乡市第一中学
学会倾听学生的心声…………………………………刘秀辉(7)MdA河南省新乡市第一中学
如何让课堂更有成效…………………………………王卫荣(8)MdA河南省新乡市第一中学
创造一个竞争的气氛…………………………………刘香玲(9)MdA河南省新乡市第一中学
课堂是灵魂自由舞蹈的舞台………………………梁兴江(10)MdA河南省新乡市第一中学
成败在于细节………………………………………张福伟(11)MdA河南省新乡市第一中学
让学生在玩中成长…………………………………闫永霞(12)MdA河南省新乡市第一中学

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1、地理试卷评析的四大原则MdA河南省新乡市第一中学
地理 武德川老师MdA河南省新乡市第一中学

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    在地理课堂教学中,试卷评析是其中的一个重要环节,我们可以通过测试了解学生的学习状况,知道学生已经掌握了哪些知识,还有哪些知识和能力上的缺陷。有测试就有试卷评析,科学地进行试卷评析对学生来说,有助于激发其学习的积极性;对教师来说,则有助于进行教学反思、提高教学质量。笔者通过实践小有体会,认为试卷评析应当坚持“四项基本原则”不动摇。MdA河南省新乡市第一中学
一、坚持“学情分析”原则不动摇MdA河南省新乡市第一中学
    在试卷评析之前,教师应要求学生做两件事,一是分析这份试卷暴露了自己的哪些薄弱环节,属于哪一方面的知识;二是要求学生建立错题集,便于将来的复习。教师应对试卷的难易度、信度、能力层次作适当评价,并对学生的考试成绩坚持“学情分析”原则。MdA河南省新乡市第一中学
    “学情分析”包括两方面内容:一方面通过试卷详情分析表,了解学生已较好地掌握了哪些知识,这样在试卷评析时遇到此类问题可略讲,另一方面通过试卷失分统计,了解学生知识和能力上的薄弱环节,这是在评析试卷中和在以后教学中,应重点讲解的部分。 MdA河南省新乡市第一中学
二、坚持“教情分析”原则不动摇MdA河南省新乡市第一中学
    试卷评析时,教师须坚持“教”情分析原则。试题失分率比较高的题目,反映了学生能力和知识点方面的薄弱环节,这些薄弱环节,也正是教师课堂教学强调不够或讲解不到位的地方,坚持“教”情分析原则,教师可以反思自己教学中的疏漏之处,及时详讲补漏。有位教育家曾说过:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。试卷讲评的重点应放在肯定的激励上,特别是对差生,更要因人而异,耐心地寻找其在某一个题目中的“闪光点”给予充分的表扬和鼓励,使他们感到自己有进步,从而增强他们的自信心、上进心。试卷讲评后,应使学生觉得自己是完全有能力考得好成绩的,这样通过讲评,才能充分调动各类学生学习的兴趣和积极性。MdA河南省新乡市第一中学
三、坚持“联系拓展”原则不动摇MdA河南省新乡市第一中学
    教师应按试卷考查的知识和能力要求,对学生的“常见病”“多发病”适当归类讲评,对症下药,切忌依题逐题讲评,面面俱到。讲评时教师应根据学生在答题中的实际情况,精心设疑、联系拓展,让学生通过独立思考,真正获得同类试题分析、解决的方法。对重点的错题要引申、拓广,通过变式训练,启发学生从不同的角度观察、联想,探索解决问题的途径。MdA河南省新乡市第一中学
四、坚持“心得体会”原则不动摇MdA河南省新乡市第一中学
    试卷评讲之后,应要求学生写出心得体会。例如可以小结出对某一类型题目的解题步骤和技巧;可以列出自己知识和能力方面的薄弱环节及解决途径;也可以对自己的失分进行统计并作具体分析;也可以对答题规范作出要求。MdA河南省新乡市第一中学
    试卷评析是地理课堂教学的一个重要环节,是提高地理能力的一个重要途径,我们要力求在试卷评析中坚持“四项基本原则”,这样就能对症下药、因势利导,逐步达到高考的知识和能力要求,在高考中立于不败之地。MdA河南省新乡市第一中学

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2、怎样使课堂真正“动”起来MdA河南省新乡市第一中学
历史 王静老师MdA河南省新乡市第一中学

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 能否使课堂“动”起来,与课堂的主导者--教师有很大关系。首先要想使课堂真正地“动”起来,教师应具较高的自身素质,要有先进的教育教学理念,充足的专业知识储备和高超的驾驭课堂的能力。为此,我们必须多学习,学习当代先进的教育教学理论;多观察,观察课堂活动中出现的每一个问题;多思考,思考教学中的每一个环节;多总结,总结自己的教学思想和行为。一句话,要想进行有效的教学,必先做一个有心的教师。其次,教师要时刻想着学生。在课堂上,教师自己讲是极容易的事,但要想让学生“动”起来是不容易的。是否“想让学生动”,体现了教师的教学思想、教学意识是否先进;有了“想让学生动”的思想,学生能否真的“动”起来,这又是一个教学技巧、能力和水平的问题。那么,如何能让学生“动” 起来? MdA河南省新乡市第一中学
  首先,要让学生“敢动”。也就是在教学上要创设平等、民主的教学氛围,克服教师专制,体现教学民主,教师要以真正平等的身份,真正民主的心态与学生交流,而不是以唯我独尊、高高在上的教学独裁者的身份出现,只有这样,学生才能“敢动”。 MdA河南省新乡市第一中学
  其次,要让学生“想动”。教师通过对教材的分析和准确的把握而设疑、激疑,在看似平淡无奇的地方巧设问题,之后进行鼓励性发动、引导,如:“谁能谈谈自己的看法?”“不要顾忌所答内容的对错,只要是你自己思考的结果就行”,“答错了没关系”,“对这一问题有这样一种认识……,你还有其他看法吗?”等,激发学生对问题的好奇心,勾起学生的求知欲,使学生“想动”。 MdA河南省新乡市第一中学
  第三,要让学生“能动”。要更多地发动学生,给每个学生表达自己观点、展示自己才华的机会,只要学生有“动”的意愿,哪怕仅仅是一个动作,一个眼神,也应给予其一定的空间和时间;要发动更多地学生,克服“双边交流”,提倡“多边合作”。一般说来,讨论法和谈话能给学生以展示自己的机会,使学生能较为充分地“动”起来。 MdA河南省新乡市第一中学
  第四,要让学生“善动”。在学生“动”的过程中,教师要适时引导,如果学生在一个问题上不能继续答下去,要适当地铺设台阶,使其顺利完成作答;要适时地点评,如“你注意到了这一细节,很有价值”,“你的意思是说……”等,对所有的属于自主回答的答案,均应给予鼓励性和肯定性评价,内容合理的要肯定其内容,如“你说的很好”,“这一点非常对”;内容有出入的,也要肯定其善于思考,勇于表达的精神,也就是要充分肯定学生在“动”的过程中所体现出来的“闪光点”,如“虽然在某方面还有点问题,但你能说到这些,说明你认真思考了”,这样会使学生有一种“成功感”。对存在的问题以委婉的方式给学生指出来,使其明确今后应努力的方向和注意的问题。经过这样的“动”,学生增强了信心,会逐步地乐于“动”,并善于“动”,这对培养学生的能力是很有帮助的。 MdA河南省新乡市第一中学
  第五,要让学生自主地动。对以上四点,长期训练,学生就会形成良好的学习和思考习惯,学生的“动”也就会逐渐地由“自发”到“自觉”,由被动到自主,这样就使这种“动”由课堂延伸到了课外,由方法演变为一种能力,学生会因此而终生受益的。 MdA河南省新乡市第一中学
  只有这种师生互动,教学相长的课堂才是真正“动”的课堂。MdA河南省新乡市第一中学
在教学中,我在写的教案中来激发学生兴趣。MdA河南省新乡市第一中学
第六,教案中体现趣味。在编写教案中,一是大量阅读有关资料,拥有讲课的常流水,筛选学生感兴趣的材料,例如:讲“明朝文化”时提到明朝卓越的医药学家李时珍,课文中介绍的较简单,为加深学生印象,同时让学生学习我国古代史上这些杰出科学家博览群书、刻苦钻研、注重实践的精神,在教案中我穿插了课文中未详细提到的关于李时珍“向大自然学习”、“百闻不如一见”的故事。课堂上同学们来很感兴趣,课文内容记得很牢;二是用能引发学生兴趣的手法即编顺口溜、游戏活动等表现所讲内容。例如:在讲“繁盛一时的隋朝”时,课文内容多,不好记忆,我就和学生一起编了顺口溜:“518年隋朝立,文帝灭陈南北一。开皇之治科举创,经济繁荣民欢畅。610年运河通,世界最长远名闻,炀帝暴政义军出,618年隋朝覆。”这样课文重点内容通过编顺口溜很轻松的记住了;三是精心设计板书。课文内容重点、关键一目了然,过目成诵。彩色笔标明重点引人注目,强化记忆。MdA河南省新乡市第一中学

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3、学生的个性发展MdA河南省新乡市第一中学
语文 郭雪丽老师MdA河南省新乡市第一中学

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    新课程突出培养学生的创新与实践能力,收集处理信息的能力,获取新知识的能力以及交流协作的能力,发展学生对自然和社会的责任感,养成健康的审美情趣和生活方式 ,从而实现全体学生的发展以及学生个体的全面发展与个性发展。MdA河南省新乡市第一中学
    但是,受传统教学理论的影响,学生很多情况下,只会简单的模仿,根本谈不上创新。这就需要教师积极的创设一种民主自由的课堂气氛,给学生以充分的发展空间。允许学生质疑,鼓励学生打破陈规,摆脱原有知识范围和思维模式,培养学生的创新能力。MdA河南省新乡市第一中学
同时研究学生的差异,以使我们个性化的教学能够因材施教,针对学生的不同情况,设计不同的教学方法,我们必须保证适应每一位学生的学习方案,这样的教学行为才能真正得到学生的认可。MdA河南省新乡市第一中学
    课堂是向来知方向挺进的旅程,随时都有可能发现不同的风景,而不是一切必须遵循固定线路而没有激情的旅程,课堂是点燃学生智慧的火把,而给予的是非常深远的想象力,让学生进入畅想文字的殿堂。MdA河南省新乡市第一中学
    总之,培养学生掌握和利用知识的态度和能力,激发学生的创新潜能,帮助学生学会在实践中学,培养其终身学习的乐趣,同时实现教师自身的发展和提高。MdA河南省新乡市第一中学

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4、帮助学生学会质疑MdA河南省新乡市第一中学
数学 王新伟老师MdA河南省新乡市第一中学

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    上课时教师会经常鼓励学生提出问题,可大多数学生没有问题问或不知问什么。学生在学习的过程中应该产生各种各样的疑问(哪怕是不符合常理的)。产生疑问的过程本身就是一个积极思维的过程、一个促进对书本知识理解的过程。提不出问题并不代表没有问题。MdA河南省新乡市第一中学
    首先教师要在课堂教学中引导、帮助学生学会质疑,学会提问,教师首先要善于向学生发问,在无疑处生疑,在无疑处发问,从而促进学生思考,学会发问。MdA河南省新乡市第一中学
    其次,要鼓励学生提问题。不管学生提出什么样的教学问题,教师要肯定、要鼓励,让学生自己感到有能力,有机会提出问题。MdA河南省新乡市第一中学
    再次,当学生提的问题不具体,或没有主干,或有点模糊时,教师应该帮助学生归纳整理这一节的知识点及相关知识点,比如有的学生提出函数不好学,不懂。这样的提法太笼统,教师可以帮助学生整理一下:是对函数的单调性不理解,还是对反函数不清楚,还是不会运用三角函数等等。经过引导、训练,学生的质疑能力就会有所提高。MdA河南省新乡市第一中学

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5、引导学生要到位MdA河南省新乡市第一中学
数学 管田芳老师MdA河南省新乡市第一中学

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    作为新毕业的大学生,在教学过程中经常会遇到这样或那样的困惑,虽然很努力地去备课,可效果并不理想,让我印象特别深的一次是,在来校不到一个月的一次课上。MdA河南省新乡市第一中学
    那天讲根式、分数指数幂等内容,头一天我认真备课,晚上备课到十二点才睡,第二天早上又把自己要讲的写了一遍教学提纲,这总算踏实了,我心里这样想。在课堂上我精神百倍地讲着,也想尽各种方法启示学生,可底下的学生是什么样子?看他们都很认真的在听,可是脸上带着的没有一点喜悦,甚至哪些平时学习很好又很积极踊跃的学生也是一脸茫然!我仍然克制着自己的情绪,一遍遍的引导、分析,可是效果并不好。MdA河南省新乡市第一中学
    下课铃响的时候,我的课只讲了四分之三,这是原本以为很轻松就能结束的课啊!下课后有学生来问了我一个很简单的问题,让我感觉到了前所未有的失败。给学生耐心的讲完之后,我沮丧的回到了办公室。MdA河南省新乡市第一中学
     我有这样一个认为比较好的习惯:回到办公室后及时与老教师包括年轻教师交流有关课堂上发生的事情,我一看贾老师和张扬、郭青他们两位同是今年来的老师都在,他们看着我的精神头不对,忙问我怎么样。我半是不解半是委屈地说道:我备的东西讲得很慢,可他们都没反应,我可是备了两遍啊!本以为这是准备最充分的课呢!我几乎要哭了,贾老师说:备课时要备学生,你可能引导不到位,听其他年轻老师的课多数存在这个问题,真是一语惊醒梦中人!我们在备课中,往往会忽视了教学的主体——学生!这样会造成我们老师“出力不讨好”的局面。“师傅领进门,修行在个人”,如何领学生进门,确实是我们应该深入思考的问题!MdA河南省新乡市第一中学

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6、学会倾听学生的心声MdA河南省新乡市第一中学
数学 刘秀辉老师MdA河南省新乡市第一中学

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    学会倾听别人讲话是交流的基本要求,而我们老师一向喜欢表达,希望课堂上下都有人听自己讲话,而很少去聆听学生的心声。MdA河南省新乡市第一中学
    我所教的13班数学课代表在一段时间内精神萎靡不振,上课老走神,而且作业也经常完成不了,甚至还忘了交作业,我每每关心他问他是不是家里出了什么事,或者他与同学闹了什么矛盾,他总是茫然的摇头拒绝,什么也不愿说。我认为男孩子不喜欢倾诉,怕别人说自己多愁善感,有损男子汉气概,所以我也就没有再继续问下去。MdA河南省新乡市第一中学
    但是某个周二,在我上完四节连排之后,嗓子又哑又痛,,说不出话来,数学课代表又来了,他一股脑把最近一段时间心情郁闷和压抑全都倾诉出来了,我由于嗓子痛,就没有插话,一直听他讲,这时我才发现自己从来都没有像今天一样倾听学生的烦恼。最后,他平静的说:“老师我现在心情轻松多了,谢谢老师!”然后他迈着轻快的脚步走了。MdA河南省新乡市第一中学
学会倾听别人的讲话是交流的基本要求,而尊重学生,倾听他们的谈话,则能创造更多与孩子交流的机会。我们都渴望别人听自己说话,在大多数的情形下,人与人不能沟通,就是有人说话而没有人听。MdA河南省新乡市第一中学
     学会倾听不仅仅是表示赏识的一种形式,而且还是了解学生最有效的途径。老师有必要定期抽出时间专门去倾听孩子的心声。让学生感觉到你对他们的重视和赏识,而学生对你的信任也会越来越深,他会向你袒露内心世界,让你知道他对事物的看法和感觉。MdA河南省新乡市第一中学
    当然认真倾听不能只是一种姿态,如果我们将这种态度当作一个技巧采用,只是以此来“骗取”学生的信任,“套”出他们的真实思想,一边做出倾听的样子,一边想着驳回的理由和转变他的思想的途径,完全不考虑学生所述观点中的可取之处,只要不符合自己的看法就一概否定,内心深处还是认为以孩子的经验和认识又能懂得多少。如此反复几次,孩子便有上当的感觉,也就不会再接受你的倾听。MdA河南省新乡市第一中学
    学会倾听也是用行动去赏识学生的一种途径,只有这样,才能搭起与学生沟通的桥梁。MdA河南省新乡市第一中学

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7、如何让课堂更有成效MdA河南省新乡市第一中学
数学 王卫荣老师MdA河南省新乡市第一中学

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     课堂提问是教师和学生交流的很好手段,是收集学生反馈信息的有效途径,但是一味的提问,变成“满堂问”就不好了。怎样避免“满堂问”,让问题更有针对性,更有成效呢?MdA河南省新乡市第一中学
     一. 不要习惯于“设问”,要善于发现学生回答中的“闪光点”MdA河南省新乡市第一中学
    新课标指出,课堂教学是开放的,不是封闭的;是生成的,不是预设的。中国的数学教学特别讲究设问的艺术。事实上,学生的独立思考弥足珍贵,俗话说:“拙劣的表演会成就卓越的思考。”学生经过努力,想法值得尊重,教师在教学活动中不应该以自己的想法代替学生的思考过程,应该为学生提供宽松、开放的思维空间。MdA河南省新乡市第一中学
    二. 不要过于追问MdA河南省新乡市第一中学
    追问,只有与其他提问方式有机的结合,才能构成有效地课堂教学机制。如果习惯于追问,作为个别辅导,效果可能不会差,但是课堂要面向全体学生,关注不同的面孔,不搞“作秀”,也不搞“逼供”。MdA河南省新乡市第一中学
    三. 不要回避学生的提问MdA河南省新乡市第一中学
    “学问”会使人更有学问,“学问”会使人更富有创造性。“学问”就像学问本身一样,成为教师教学的一个重要内容。高明的老师应该善于启发学生“提问”,鼓励猜想。只有相信学生,鼓励学生,同他们一道来发现问题,解决问题,才能培养学生的学习兴趣,激发他们的创造潜能。MdA河南省新乡市第一中学
    作为教学课程整体的一部分,教师要认识到合理提问的重要性,并能为学生提供更多的机会来提出他们自己的问题。MdA河南省新乡市第一中学
    一. 创设问题情景要有度MdA河南省新乡市第一中学
    问题的设计应有开放性,要有一定的长度、宽度和高度。胡锦涛总书记在两院院士会发表讲话时指出:“在尊重教师的主导作用的同时,更加注重培养学生的主动性,鼓励学生的创造性思维。”MdA河南省新乡市第一中学
    二. 把握好提问的时机MdA河南省新乡市第一中学
    提问要恰到好处,要在学生思维出现困惑时提问,使问题能启发和引导学生的思维活动,不要为了提问而提问。MdA河南省新乡市第一中学
     三. 应多让学生学会提问MdA河南省新乡市第一中学
    李政道曾经说过:“学习就是学习问问题,学习怎样问问题。”教师要鼓励学生敢于提出问题,善于提出问题,启发学生去发现问题,耐心帮助学生调整优化策略,不断优化提问。MdA河南省新乡市第一中学

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8、创造一个竞争的气氛MdA河南省新乡市第一中学
英语 刘香玲老师MdA河南省新乡市第一中学

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    当今社会是一个充满竞争的社会。竞争无处不在,无时不有。有了竞争,社会才会如此充满活力;有了竞争,社会也才会发展的如此迅速;有了竞争,一个人才会不断地提高自己、发展自己、完善自己。在这种竞争的大环境下,作为老师,我们要在学科教学中有意识的培养学生的竞争意识,创造一个竞争的氛围。MdA河南省新乡市第一中学
    创造一个竞争的氛围,首先要创造一个充满竞争的课堂。这个课堂应该不仅仅是学生个体之间的竞争,还应该是小组之间的竞争,从而也培养他们的协作精神。我们的做法是把全班同学分成几个固定的小组,每节课都记录每个小组的得分情况,每星期汇总一次,得分最高的小组便是优胜者。为了使每个学生积极参与课堂,我们还评出“每周之星”,即小组中得分最高的同学。这样一来,学生参与课堂的积极性很高,在课堂活动中踊跃发言,即使是英语成绩不好的同学也想尽力为小组赢得更高的积分。MdA河南省新乡市第一中学
    一个竞争的氛围,还可以创造于课堂之外,比如小组之间的背诵比赛,作业批改给出不同的等级等等。其实,老师还可以在自己所任教的班级之间开展一些竞赛活动,这样,竞争的范围大了,竞争的对手也更多更强了,学生给自己定的目标也会更高更远,非常有利于学生的发展。MdA河南省新乡市第一中学

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9、课堂是灵魂自由舞蹈的舞台MdA河南省新乡市第一中学
政治 梁兴江老师MdA河南省新乡市第一中学

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    席慕容曾写过一首诗,题目叫《给黄金少年》,其中有这样几句:那个昨天还有狡黠的笑容/说话像个寓言与诗篇的孩子/那个像小树一样像流水一样/在我眼前奔跑长大了的孩子啊/到什么地方去了。MdA河南省新乡市第一中学
    是的,一个生机盎然的孩子怎么不见了?是我们的应试教育抹杀了孩子的个性,扼杀了孩子的缪斯天性。曾有人说高中生是考试青春,数字年华,我很难想象一个个似曾相识的不能再相似的个体会在未来有何作为?我们做教师的在课堂上最喜欢的是自己说一不二,最喜欢自己说的就是正确的。换句话说我往里灌你就得接受,你不接受你就不是好学生,你就对不起老师、家长……MdA河南省新乡市第一中学
    我认为一个教师在课堂上起码有对民族着想之态度,我们要站在哲人的高度自觉用自己的行为在应试教育的体制下去面对整个社会、国家、民族对民主、创新的渴望!所以我们必须尊重个性,鼓励创新,教与学应是充满个性的创造性活动,课堂应是灵魂自由舞蹈的舞台。MdA河南省新乡市第一中学
    要张扬学生个性,首先,要培植民主宽容的教学氛围。马斯洛认为:“只有在真诚理解的师生关系中,学生才敢于和勇于发表见解、自由想象和创造,从而热情地吸取知识,发展能力,形成人格。”对学生压制少些,表扬多些;勉强少些,协商多些。老师更多看到学生闪光点,呵护学生个性良性发展。我的课堂上有个女生思维敏捷,每次回答问题,她总是第一个说出,但不是每一次都说的对,有时你说东她偏说西,刚开始我有耐心保持她的思维独立性,后来我也没耐心了,批评教育,她不吭声了,沉默了,结果我在以后的课堂上多次提问她,站起来后害怕,结结巴巴,竟说不出话来。班里其他同学也不敢吭了,班级气氛凝重,把我自己累的嗓子冒烟,心里直冒火。现在想想是人为的把学生的求知欲和好奇心抹杀掉了,兴趣没了,光教不学,师生都吃力,所以我们应该理解雅斯培尔斯说的:教育不是有知带动无知的偶发事件,而是人们一同去发现真理,寻回自我的惟一途径。MdA河南省新乡市第一中学

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10、成败在于细节MdA河南省新乡市第一中学
政治 张福伟老师MdA河南省新乡市第一中学

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    进入复习的最后冲刺阶段了,试卷多了,学生遇到的问题也会五花八门。怎样引导学生科学的梳理知识,把问题归纳完整,往往是学生成败的关键。MdA河南省新乡市第一中学
    在复习过程中,大多数同学知识体系已基本建立,大体的技巧也掌握的差不多了。但是,学生在答题时,往往会因为某些细节问题失分。细心的同学往往就赢在了个别的细节上。MdA河南省新乡市第一中学
在以往的复习中,老师通常的做法是注重宏观掌握,在知识体系、答题的基本要求上做了很多文章,把细节的问题丢给学生自己处理。这样,学习主动性强,基础好的同学往往还可以,但学习稍不自觉的学生往往纰漏很多。在细节的复习上,我努力做到以下几个方面:MdA河南省新乡市第一中学
    一. 教育学生注意细节,树立稳扎稳打的思想,结合高考的典型人物,典型事例强调细节的重要性,反问越是成绩好的同学为什么越是感到基础不扎实呢?其实这就是细节问题。MdA河南省新乡市第一中学
    二. 在树立知识体系时,每一章节老师列出大的框架,让学生自己填,填到每一个知识点,对学生容易遗漏的问题,老师在课堂上着重提问,力争不漏掉一个知识点。MdA河南省新乡市第一中学
    三. 在练习时,针对不同题型,找一些典型的例题让学生认真分析,不漏掉每一点要求。比如,在做表格型试题时,学生往往容易只看内容,不看表头,导致审题方向错误,或在特殊年段上不注意细节如“改革开放”,“社会主义市场经济”等。MdA河南省新乡市第一中学
    四. 针对一些典型的高考试题,注意培养学生的语言能力。以往人们常认为政治试卷采点给分,只要要点写对就行了,语言不重要。其实,纵观近年的高考试题,对语言的要求还是挺高的。因此,语言的培养在得分中非常重要。MdA河南省新乡市第一中学
    细节决定成败。作为学生,注重细节,做题会更加完美,久而久之,高考成绩一定会有所提高;作为教师,注重细节,会提高班集体的整体成绩;作为集体,注重细节,将会无往而不胜。因此,我们每个人都应该且必须注意细节。 MdA河南省新乡市第一中学
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11、让学生在玩中成长MdA河南省新乡市第一中学
体育 闫永霞老师MdA河南省新乡市第一中学

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    近几年,全国中小学体质呈持续下降趋势,体现在反应耐力素质的800米、下肢爆发力的50米、弹跳力的立定跳远、上肢力量的实心球上。这些从体育课堂上测试出来的,拿数据对比就可以看到的。还有我们不容易看到的灵敏、协调、柔韧等素质也在下降,这体现在:一部分学生不会前滚翻,大部分学生不会侧手翻,俯首时手触不到自己的脚,舞蹈练习时在一边不学习等方面。这些我们小时候就玩的很熟的东西,到了今天学生们身上,变成了教几遍还学不会的难题。MdA河南省新乡市第一中学
    怎么会出现这样的状况呢?在我看来,他们缺乏“玩”。六七十年代成长起来的孩子,是在奔跑,游戏中长大的。那时候没有电视,没有电脑,吃过晚饭没事,都跑到外面玩。玩的内容丰富,有练习协调能力的“搭戏台”。孩子们玩的乐此不彼,天天快乐成长,体质也很好。而现在的孩子,有电视、电脑的吸引,饭吃不完就已经在电脑前坐定。要么被学习所困,根本没有玩的念头,有念头时又没有时间,长期缺乏锻炼,导致现在的学生体质都不如以前的好。MdA河南省新乡市第一中学
    为了改变这样的现象,我作为体育老师做了自己的努力,经过和其他年级学生的比较,我发现还是有收效的。一直以来,我坚持“快乐体育”的观念,我的“快乐体育”有原则,就是让学生在快乐的心情下,参与锻炼,从而起到锻炼身体的作用。所以在每次课前,我都会花时间和精力设计游戏。让游戏内容符合自己的课程进度,又带有趣味性,既保证课堂教学任务,又能让学生开心的玩。MdA河南省新乡市第一中学
    怎样才能让学生都来参与呢?那就需要我们教师自身的魅力,如人格魅力、语言魅力等。我主要是用语言来引导我的学生,在开学初我会告诉我的学生,课堂要求是什么,就是不要有自己的“小想法”,要跟着我的思路走。所以其他老师还有一部分学生说我上课的语气像是对幼儿园的孩子。我告诉他们:只有这样才能引导学生跟着我的思路走,调动她们的情绪,融入我设计的课堂中来。MdA河南省新乡市第一中学
    通过两年多的时间,我带的这届高三的学生在游戏中所体现的合作能力、协调能力等几个方面都比其他年级的好一些。我想这就是经常带她们“玩”的结果。还有一个特点就是我的学生爱动。在很少的时间里,她们也会充分利用时间,去做游戏或者干别的。有大部分同学不愿意自由活动,愿意让我带她们做游戏。这说明学生已经在“玩”的过程中,形成了锻炼的意识。MdA河南省新乡市第一中学
    让学生在“玩”中找到学习的乐趣、运动的乐趣,让学生在“玩”中体会到成功的乐趣、合作的乐趣,让学生在“玩”中体验成长的快乐吧!MdA河南省新乡市第一中学

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