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教学反思集(第八期)

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目 录HkE河南省新乡市第一中学

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1、《中国近代现代史 下册》课本的瑕疵举略 李秀忠HkE河南省新乡市第一中学
2、在循序渐进中渗透 杨殿阁HkE河南省新乡市第一中学
3、实用是教案的生命 李 楠HkE河南省新乡市第一中学
4、浅议老师的激情 李华轩HkE河南省新乡市第一中学
5、批改作业用?代替× 牛晓阁HkE河南省新乡市第一中学
6、高考作文的误区小议 李 琳HkE河南省新乡市第一中学
7、努力改变自我,体验为师乐趣 王丹阳HkE河南省新乡市第一中学
8、课堂导入的艺术 薛晨华HkE河南省新乡市第一中学
9、教师应当多做做课后反思 宿 琴HkE河南省新乡市第一中学
10、略谈高中生的学习 张连军HkE河南省新乡市第一中学
11、物质鉴别课教学反思 刘 伟HkE河南省新乡市第一中学
12、浅谈目标教学 任玖玉HkE河南省新乡市第一中学
13、教学又反思 郝绍霞HkE河南省新乡市第一中学

1、《中国近代现代史•下册》课本的瑕疵举略HkE河南省新乡市第一中学
李秀忠老师(历史)HkE河南省新乡市第一中学

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    本学期使用的《中国近代现代史•下册》课本,是在2002年《全日制普通高中课程计划》和《全日制普通高中历史教育大纲》的指导下进行多次修改的版本,但仍有多处瑕疵,给教学和同学们的学习带来误导和困难。列举如下:HkE河南省新乡市第一中学
    两处硬伤,完全错误:一是在介绍日本策动“华北五省反共自治运动”时,引用日本驻北平特务的一份秘密情报说“华北,成我帝国之最后新殖民地”。众所周知,日本大陆政策早已规定要吞灭中国,日本特务在情报中绝不可能说:“华北,是日本帝国“最后”之新殖民地”。经查《中国现代史大事纪事本末》(上)第688—689页,这是日本驻北平特务机关长给日本关东军的情报,原文是“华北,诚我帝国之最好新殖民地”。二是第二章第二节《日本帝国主义在沦陷区的殖民统治》的课后练习题,题目的本意是让选D,实际上,本题BCD三项皆符合题意。HkE河南省新乡市第一中学
    一处叙述语言欠妥当。教材在介绍三大战役解放地区时,列举淮海战役,解放了“长江以北中下游地区”,细推敲,应做“长江中下游以北地区”更为准确。HkE河南省新乡市第一中学
    三处不明了,前后不够照应。一是在介绍“华北事变”时,点明是日本帝国主义为侵占华北而蓄意制造的一连串事件。但在小字叙述时,只提到一个“张北事件”,为便于理解“一连串”,应把前后发生的“河北事件”、“张北事变”、策动华北五省自治、“冀察政务委员会”等全都明确,这样学生才便于明确“华北事变”使中国主权大片丧失,中日民族矛盾成为中国社会最主要的论断。二是第五章第二节介绍恢复和发展经济的措施时提出“在工矿企业,进行民主改革和生产改革”,此说法不明确,应明确点出是在“国营的工矿企业中”,否则采取的措施就不好理解。三是介绍完一届全国人大会议后,小字写到“全国人民代表大会召开以后,中国人民政治协商会议代行全国人民代表大会职权的任务已经结束,政协作为人民民主统一战线的组织继续存在,并发挥作用”。而以前章节的教材中,“人民民主统一战线”的概念只字未提,很显然学生是无法理解“继续存在”从何而来,应有照应。HkE河南省新乡市第一中学
以上瑕疵,会给教学和学生的理解带来一定困难,需要老师授课时给以必要的纠正、补充和说明。HkE河南省新乡市第一中学

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2、在循序渐进中渗透HkE河南省新乡市第一中学
杨殿阁老师(英语)HkE河南省新乡市第一中学

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    记得刚从学校毕业从事教学工作时,常主任就对我们青年人告诫道,对于学习而言,教学是与之截然不同的过程。学习侧重自我完善自我摸索,而教学要与学生沟通交流,即使教过的知识,学生仍然可能有很多没有掌握住,所以不要怕麻烦,学会从学到教的转变。HkE河南省新乡市第一中学
    现在回想起来,觉得常主任的话实在太对了。学生前段时间刚刚经过了春节的休息,现在返校之后在课堂上提问以前学过的知识竟然有大量的人回忆不起来。刚发现这个问题时,我忍不住的教育了他们一番,对于他们的表现也表达出了自己的不满与急躁,不停地催着他们进行复习工作,本想着这样会使他们把以前的知识重新拾起,但是却发现事与愿违,学生因为害怕回答错或表现得不好反倒都不主动回答问题,这样一来我的教学工作反而更被动。HkE河南省新乡市第一中学
    苦苦思索之后,我迫使自己调整心态,以积极的态度来鼓励学生,告诉他们学习难免会有遗忘,更重要的是要及时跟着老师做复习,于是在讲新课时我有意把学生学过的重点知识再穿插其中,既学了新知识,又巩固了旧知识,学生学习的劲头很大,对旧知识的掌握得到了巩固与提高。HkE河南省新乡市第一中学
    教学与自己学习真是很不一样的事情。学生每班有60个人,他们的知识掌握程度也不一样,因此需要重复时,一不能及早,不要指责他们,二不能略过不提,指责学生或略过不提只能打击学生的积极性与自信心。所以,对于教学要有耐心、有恒心,帮助学生反复记忆,最终达到彻底掌握的程度。HkE河南省新乡市第一中学
    我的性格原来不是喜欢一遍遍重复的人,但现在通过努力我把这项工作已经做的很好了。重复如果运用适当会加深印象、提高成绩。看来,古人教给我们的循序渐进的方法的确是非常的有道理。HkE河南省新乡市第一中学

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3、实用是教案的生命HkE河南省新乡市第一中学
李楠老师(语文)HkE河南省新乡市第一中学
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    教学中的低效劳动和无效劳动是很多的。拿写教案来说,一些教师为了应付检查,或一味照抄参考资料,或先讲课后补写,什么教学重点、难点、方法、步骤,就像一个模子里印出来一般,试问这样的教案有多少实用价值?HkE河南省新乡市第一中学
实用,是教案的生命,教师要凭借教案上好课,就要把教案写得具体实在,切实可行。HkE河南省新乡市第一中学
    一、 教案的编写要有详有略。教案也可以说是备忘录,有些教材早已熟悉,不必写得过与详细,需要详解的疑难之处,不妨多用点笔墨。HkE河南省新乡市第一中学
    二、 教案的形式不必整齐划一。北京西城区、海淀区语文教师提倡课本教案,即在课本天地头、旁侧处批注精当的讲解内容,既方便讲课,又便于资料保存。这种做法值得借鉴。HkE河南省新乡市第一中学
    三、 重点放在培养能力上。在写教案时,教案要着眼于学生能力的提高,即在传授知识时,培养和锻炼学生的分析、判断和理解能力,多从学生的角度想一想。HkE河南省新乡市第一中学
    四、 要重视信息反馈。备课时,教师不仅要了解教材上的重要知识,还要努力创造条件,让学生获得新的信息,及时记下学生的反馈,以利于以后的教学。HkE河南省新乡市第一中学
    总之,备课是为了上好课,而不是应付学校检查。实用才是教案的生命。HkE河南省新乡市第一中学

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4、浅议老师的激情HkE河南省新乡市第一中学
李华轩老师(数学)HkE河南省新乡市第一中学

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    经常听课,你会发现每个老师都有自己的特点,就是讲同样的内容也会讲出不同的味道。每个老师由于成长环境、生活阅历、个人爱好不同,导致知识面宽窄、知识结构、性格习惯也都不尽相同,反映在教学上就形成了各自不同的教学风格,而且我发现首位指导老师的教学风格对新教师教学风格的形成也影响巨大。教学风格不同,对学生的影响也大不一样,当然教学效果也有很大差别。HkE河南省新乡市第一中学
    不同的风格按有无激情,可简单分为两类:激情型和无激情型。两种类型相比,各有千秋,都有杰出代表。激情型如武打片、警匪片、美国枪击片扣人心弦、摄人魂魄、引人入胜;无激情型如韩国电视剧,如山涧溪流以丰富的内涵润物细无声,潜移默化、欲罢不能。HkE河南省新乡市第一中学
    但事实是,学生更喜欢激情型老师,激情型老师的教学效果、教学成绩也相对较好,激情型老师成长、成才也相对较快。这是为什么呢?我想至少有以下两个方面的原因:HkE河南省新乡市第一中学
    (1) 老师的激情能感染学生。学生在老师激情的感染下,注意力就会比较集中,心理应激就会比较兴奋,反应较快,记忆力增强,当然听课效果就会好。HkE河南省新乡市第一中学
    (2) 老师的激情源于爱学生。爱学生、爱教学才会有激情,才会认真备课,才会既备教材又备学生,才会在教学方法上创新,才会千方百计的调动学生、启发诱导学生!俗话说功夫不负有心人,当然教学效果就会好。HkE河南省新乡市第一中学
    因此,希望年轻教师朋友上课时多一些激情吧!HkE河南省新乡市第一中学

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5、批改作业用?代替×HkE河南省新乡市第一中学
牛晓阁老师(英语)HkE河南省新乡市第一中学

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    一位教育家曾说过,教师的工作不在于传授,而在于激励、唤醒和鼓舞。批改学生的作业同样如此,所以,应力求通过批改作业使学生得到前进的动力,激发他们的上进心。HkE河南省新乡市第一中学
教师在批改学生作业时,通常正确答案用“√”表示,错误的用“×”表示,但值得注意的是,当学生擦去错误的答案并订正过来时,老师先前画的“×”仍留在那里,这会让人产生误解:老师批改作业不认真。对学生而言也得不到激励。HkE河南省新乡市第一中学
    我曾试用“?”代替“×”就十分可行。若发现学生整道题的答案不对或出现错处较多,我就在这道题上画个大问号,若是个别的地方错了,就在出现问题的位置上画个小问号,学生拿到作业本,看到问号后就会自觉地细心地检查,发现错误然后改过来,改对了老师就奖一个“√”,这“√”是沿着原来的“?”顺势勾成的,这别具一格的“√”包含着对学生的鼓励、赞扬和提醒,假如学生仍然没有订正,那个问号就会一直留在作业本上。HkE河南省新乡市第一中学
    改作业用“?”代替“×”,再使“?”变成“√”,有利于保护学生的学习积极性,促使孩子们养成认真检查作业、认真思考的良好习惯。HkE河南省新乡市第一中学

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6、高考作文的误区小议HkE河南省新乡市第一中学
李琳老师(语文)HkE河南省新乡市第一中学

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    生活化、个性化、人性化已成为近年高考作文命题的普遍趋势,以2007年高考湖南卷作文命题“诗意的生活”为例,主要考查考生对人生的生存态度、生命质量、心灵世界等精神生活与审美体验的认识。这个作文命题对中学生而言确实存在一定难度,发现主要存在模式化、抽象化、宽泛化的几种错误倾向。HkE河南省新乡市第一中学
    1、 模式化。不少考生在写作文时,尤其是在写议论文时,普遍呈现出模式化的倾向,许多文章开头写到我们诗意的生活,然后在行文中大量堆砌材料,列举被大量反复引用的材料,如陶渊明、李白、杜甫、苏轼、海子等教材中的人物,这些人物典型而具有说服力,但如果都引用,就失去了新鲜感,使人觉得乏味、沉闷。特别是不少考生在引用材料时,根本不加分析。其实,命题者为了鼓励考生写出有个性的文章,在命题的开头提出一个要求:“请联系自己的生活与感受”。HkE河南省新乡市第一中学
    2、 抽象化。这个命题本是虚化的命题,许多学生对“诗意”的内涵缺乏具体的阐述,文章写得很空洞,使人看完之后仍不清楚什么是诗意的生活,为什么要诗意的生活,应该怎样诗意的生活。虚题就应该实做,否则,虚对虚的写,文章就会写的抽象、空洞。HkE河南省新乡市第一中学
为了避免上述问题,可采取如下策略:HkE河南省新乡市第一中学
    1、 化大为小。对内涵深刻、外延广泛的命题,可抓住一点,深入、集中地展开论述、突出中心。HkE河南省新乡市第一中学
    2、 化抽象为具体。虚题实做,把其内涵通过列举事例、记叙事件具体地揭示出来,才可写得生动、感人,切合题意,中心突出。HkE河南省新乡市第一中学
    3、 化模式为个性。要勇于打破模式,写出自己真切的生活和感悟,写出自己的个性。HkE河南省新乡市第一中学
    7、努力改变自我,体验为师乐趣HkE河南省新乡市第一中学

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王丹阳老师(数学)HkE河南省新乡市第一中学

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    从教三年来,一直很好奇,,学生眼中的好老师是什么样子,我应该做何种努力,才能成为一名好老师呢?身处在我们这个名师荟萃、干劲十足的学校中,我发现好老师都具有下面的优点:HkE河南省新乡市第一中学
    一、多改变自己,少埋怨环境:两年前,我们作为新校区的第一届团队走进了这个校园,当时,校园里还满是泥泞,宿舍里的各种设施还没有完备,面对家长的担忧、学生的不适应,我们只有更加努力,用实际行动给予他们答复。用七分力量去埋怨、指责环境,可能一丝一毫也不见效果,有时甚至会适得其反,助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分,用来改变自己,就能使自己发生变化。HkE河南省新乡市第一中学
    当时,我曾给学生说:“埋怨环境不好,常常是我们自己不好;埋怨别人太狭隘,常常是我们自己不豁达;埋怨天气太恶劣,常常是我们抵抗力太弱。只要我们以欣赏的眼光来看我们的新校区,你就会发现,学校每天都在改变,你就会越来越爱我们的新校区!”HkE河南省新乡市第一中学
    二、与学生建立互助的关系:坚信每一位学生的心灵深处都有我们的助手,我们也是每位学生的助手。我们不能埋怨学生难教。教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样。教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。教育学生的时候,力争不站在学生的对立面,而要力争站在学生的心里,经常提出:我们需要怎样,我们怎样才能做的更好。一旦和学生建立了这种互助关系,就会进入左右逢源的教育境界。HkE河南省新乡市第一中学
    三、提高笑对人生的能力:一位老师积极乐观,笑对人生,容易使学生受到感染,容易使学生性格开朗、乐观。生活像镜子,你对它笑,它就对你笑。高中阶段,学生的升学压力很大,我们有责任引导着学生笑迎高考,笑着生活!HkE河南省新乡市第一中学
    四、提高教学水平,锤炼每一节课:一名好老师,不仅要有吸引学生的人格魅力,我们的职业也要求我们要帮助学生增长知识和才干。我们要上好每一节课,就像是生产线上的工人,只有对待我们手中的零件像对待艺术品那样,才能打造出品牌,把我们一中推向全国、走向世界!HkE河南省新乡市第一中学
    作为一名年轻教师,我深深的体会到:教学之路漫漫修远,吾将上下而求索!HkE河南省新乡市第一中学

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8、课堂导入的艺术HkE河南省新乡市第一中学
薛晨华老师(英语)HkE河南省新乡市第一中学

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    俗话说,万事开头难,良好的开端是成功的一半。想上课伊始就抓住学生的注意力并非易事。因此,课堂开场白很重要,新颖、奇趣的开场白才能立刻引起学生注意,调动学生的积极性和兴趣。英语课堂教学要想取得好的效果,就应重视课堂导入的艺术,好的导入不仅能创设活泼的课堂学习气氛,激发学生的求知欲,培养其浓厚的学习兴趣,调动其积极性,启迪其智慧,还能使其愉快而主动地投入到新课的学习中去。当然,针对不同教材的语言材料,可采取不同的导入方法:开门见山、顺藤摸瓜、画龙点睛,甚至多法并用。以下列举几类做法是我本学期实践后的总结。HkE河南省新乡市第一中学
    一、 提问式导入法。HkE河南省新乡市第一中学
    根据课文材料,精心设计问题,制造悬念。设计的问题既要与课文相关,又要有启发性。如下册某一单元中可提出这样一个问题:“你敢与艾滋病人握手吗?”学生七嘴八舌议论,然后可告诉学生本课就可找到答案,顺势导入新课。HkE河南省新乡市第一中学
    二、看图导入法。HkE河南省新乡市第一中学
    利用教学挂图、图片或简笔画导入新课,形象逼真,效果不错。HkE河南省新乡市第一中学
     三、时事导入法。HkE河南省新乡市第一中学
    可利用热点新闻时事作为课文导语。青少年较为关心国家大事,体育及娱乐新闻,可先行找到学生的兴奋点,使学生体会到所学与实际生活联系紧密,能够学以致用,一举多得。HkE河南省新乡市第一中学
    四、情景导入法。HkE河南省新乡市第一中学
    学生情感触发,往往与一定的情境有关,导入新课时,可根据教材特点,为学生创设一定的可感情境,让他们置身其中积累情感,从而形成动力,上课效果也会大大提高。HkE河南省新乡市第一中学
    总之,英语课堂教学中,教师应充分调动一切新颖、有效的方法,利用易于被学生接受的教学手段,导入新课。在教学中,如果能恰当的使用不同的导入法,就能更好的激发学生的兴趣和求知欲,拓展学生的思维,调动学生的学习积极性,从而提高课堂教学效率。HkE河南省新乡市第一中学

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9、教师应当多做做课后反思HkE河南省新乡市第一中学
宿琴老师(生物)HkE河南省新乡市第一中学

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    前苏联教育家苏霍姆林斯基曾给建议:每一个教师都来写教育日记,写随笔和记录,这些记录是思考及创造的源泉,是“无价之宝”。下面谈谈对课后日记的反思:HkE河南省新乡市第一中学
    1. 记“败笔之处”HkE河南省新乡市第一中学
    即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处,对他们进行回顾,梳理并做深刻的反思。探究和剖析,多积累“病因”、“病例”,同时有的放失寻找“方法”,使之成为以后应汲取的教训,教学就会逐渐趋于“完善”。例如讲授“种群”这个概念时,看起来学生都掌握了。但大部分学生都认为“一片森林中的桉树苗组成一个种群”。这说明学生没有真正理解“同种生物”既包括幼体还包括成体的所有集合。HkE河南省新乡市第一中学
    2. 记课堂的成功之举HkE河南省新乡市第一中学
    主要包括教学过程中达到预设目标的做法和措施,教学思想、原理及方法的渗透、迁移和应用的过程,感触与创新等。如在复习“有丝分裂与减数分裂”时,染色体行为的变化情况一直是教学中的难点。笔者在教学中,把复杂、繁琐的知识用简明的字组成口诀:“有丝同源不配对,减Ⅱ无源难成对,联会形成四分体,同源分离是减Ⅰ”。这就有助于学生记忆,深受学生欢迎。这些做法显然是教师在教学中的“得意”之作。记录他们的目的是供以后在教学使用,在此基础上发展。HkE河南省新乡市第一中学
    3. 记学生见解HkE河南省新乡市第一中学
    学生总会有“创新的火花”闪烁,提出一些独到的见解、思路和好的方法。如讲授“运动性失语症”和“听觉性失语症”时,学生经常混淆“S区和H区”,课堂上有一位学生说 “Sport”的意思是“运动”,可与“运动性失语症”联系,而“hear”的意思是“听见”,可与“听觉性失语症”联系。这使学生记得深刻,不易混淆。HkE河南省新乡市第一中学
    总之,高中生物课的教学,教师要不断地进行课后反思,从而实践和实现自己的教学风格和教学特色。布鲁巴赫指出“反思性实践是使教师在其职权范围内,改进自己的教学实践,成为更好、更有效率、更富创建的行家的工具”。HkE河南省新乡市第一中学

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10、略谈高中生的学习HkE河南省新乡市第一中学
张连军老师(历史)HkE河南省新乡市第一中学

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    学生升入高中,学习压力特别大,几乎每一个高中生都想学习优秀,成绩拔尖,考入理想的大学,换句话说——任何一名高中生在本性上都是想学习的。HkE河南省新乡市第一中学
    但是学生的心理上不成熟,容易受各种诱惑的引诱。看一本课外书,看部电影,看到四周环境的新鲜等,这些各种各样的诱惑都引导学生偏离学习的轨道。当然,在某次测验后,看到自己的成绩排在众人之后,就不由得心里悲伤,自怨自艾。但是由于克制力不够强,意志不坚定,面对诱惑,又一次出轨了。陷入一种恶性循环,学生的学习持续恶化,最终坠入失败的深渊。与此相反,有一些学生,心无旁骛,意志坚定,学习兴趣持续提升,学习成绩如芝麻开花节节高,良性发展。HkE河南省新乡市第一中学
在此种情况下,老师应该怎么做才能使学生“弃恶扬善”呢,步入良性循环之中呢?HkE河南省新乡市第一中学
    首先,必须明确一点,诱惑是不能完全摒弃的。就是说,诱惑处处都有,老师要做的事就是要引导学生。HkE河南省新乡市第一中学
    问题又出来了,怎样才能让学生信服你呢?那么就要在平日里逐步养成教师的威信。老师不仅要在学识上过硬,能回答解决学生问题,还要在道德上成为学生的楷模。HkE河南省新乡市第一中学
   德高为师,身正为范。HkE河南省新乡市第一中学

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11、物质鉴别课教学反思HkE河南省新乡市第一中学
刘伟老师(化学)HkE河南省新乡市第一中学

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    反思是教师以自己的职业活动为思考对象,对自己在职业中所做出的行为以及由此所产生的结果审视和分析的过程。教学反思被认为是“教师专业和自我成长的核心因素”。HkE河南省新乡市第一中学
    一. 教学前反思HkE河南省新乡市第一中学
    在教学前进行反思,能使教学成为一种自觉的实践。在以前的教学经验中,教师大多关注教学后的反思,忽视或不做教学前的反思。其实教师在教学前对自己的教案及设计思路进行反思,不仅是教师对自己设计的再次查漏补缺、吸收和内化的过程,更是教师关注学生,体现教学“以学生为本”这一理念的过程。HkE河南省新乡市第一中学
    在本次授课中,我第一步是让学生回忆什么是鉴别,以及鉴别的依据是什么,进而提出物质在溶液中存在的微粒,使学生把鉴别的实质理解清楚,即物质的鉴别归根到底的是离子的鉴别。这样的设计培养了学生通过现象看本质的能力。在接下来的教学设计中,我设计了分组讨论,目的是培养学生的协作精神,还安排学生实验,以培养学生的动手能力。另外一道题中安排多种解法,拓展了学生的思维。在接下来的练习中我采用由易到难的手法,符合学生的思维发展。上课前,我认真地对教学思路、教学方法的设计、教学手段的应用及学生的年龄特点、在课上可能有的反应做了充分的反思。HkE河南省新乡市第一中学
    经过课前的反思与调整,教学内容及方法更适合学生,更符合学生的认知规律和心理特点,从而使学生成为真正的学习的主体。HkE河南省新乡市第一中学
    二. 教学中反思HkE河南省新乡市第一中学
    在教学过程中进行反思,即及时、自动地在行动过程中反思,这种反思能使教学高质高效地进行。课堂教学实践中,教师要时刻关注学生的学习过程,关注所使用的方法和手段以及达 到的效果,捕捉教学中的灵感,以及调整设计思路和方法,使课堂教学效果达到最佳。在前面的课堂教学实践中,当学生争先恐后地展示自己所设计的实验方案,并要求用实验验证,而且很多学生积极参与讨论,来评价其他同学的设计方案。同时在教学中根据学生的思路和热情,我及时调整自己的教案,以起到更好的引导效果,实现学生为主体,教师为主导的教学理念。在我精心设计的问题的引导下,学生思路清晰了,课前预期的目的基本达到。根据课堂上的具体情况,经过我适时地调整、创新教学内容和方法,使学生能够结合高频率地运用知识,解决问题的能力,更好的提高了教学质量和教学效果。HkE河南省新乡市第一中学
    三. 教学后反思HkE河南省新乡市第一中学
    教学后的反思——有批判地在行动结束后进行反思,这种反思能使教学经验理论化。在课堂教学实践后及时反思,不仅能使教师直观、具体总结教学中的长处,发现问题,找出原因及解决问题的方法,再次研究教材和学生、优化教学方法和手段,丰富自己的教学经验,而且是将实践经验系统化、理论化的过程,有利于提高教学水平,使教师的认识能上升到一个新的理论高度。HkE河南省新乡市第一中学
    通过反思《物质鉴别的复习课》,对这一课进行全面反思后,我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系,巧妙地创设能引导学生主动参与的活动及情境,让学生在实践中学习,才能不断地激发学生学习的积极性与主动性,既培养学生的学习兴趣,又培养学生的思维能力、想象力和创新精神,使每个学生的身心都能得到充分的发展。经过一次又一次的反思——提高——再反思——再提高的过程,我受益匪浅,也更加深刻地认识到了在教学过程中及时反思的重要性和必要性,它会使我逐渐形成自我反思的意识和自我监控的能力。在今后的教学中,我会通过不断地反思来提高自己的教学水平和创新能力。HkE河南省新乡市第一中学

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12、浅谈目标教学HkE河南省新乡市第一中学
任玖玉老师(语文)HkE河南省新乡市第一中学

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    就教学经验而论,我谈目标教学也许还不成熟,但我在四月份讲了一次优质课,对目标教学有了更深入的了解。就以这一课为例,谈谈自己对目标教学的一些粗浅看法。HkE河南省新乡市第一中学
   在我讲完优质课之后,很多老师对我给予了鼓励,但有一位老师的话引起了我的思考。“课堂上是不是该让学生有更多的讨论甚至辩论?”这位老师是以疑问的口气说的,我们在讨论。以我个人的看法,目标教学虽然要求学生自己解决问题,要求培养学生能力,要求学生在课堂上活跃积极,但是它毕竟还是一个课堂,是一个教学过程。它的空间有限,时间有限,不可能让学生无休止的讨论。并且,它是一个课堂,就要完成一定的教与学的任务,讨论的结果可能使部分学生产生错觉,一种错误的思想会一直影响他,甚至在考试的时候思想会乱,分不清哪一个是对的。HkE河南省新乡市第一中学
    例如,语文的文言文教学,就必须有一个明确的答案,有一些字词的读音和意义本来都有争议,再让学生讨论、争辩势必会让学生失去标准。就算是目标教学,也不能完全放手,让学生处理,这里还有“教”的成分在里面,讨论争辩,必须适可而止。老师要不断及时给学生正确的引导。HkE河南省新乡市第一中学
目标教学不能只流于形式而不顾及学科特点,目标教学又如何服务于学习,我觉得还需要探讨。HkE河南省新乡市第一中学

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13、教学又反思HkE河南省新乡市第一中学
郝绍霞老师(英语)HkE河南省新乡市第一中学

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    在目标教学的指导下,这学期四个重点班在学校的要求下进一步加深了教育教学的探究,虽然我们没有参与,但是在听课的过程中还是很受启发的。HkE河南省新乡市第一中学
    高中英语教学的重点是基础知识的大量积累和阅读技能的培养,因此教学应面向全体学生。在教学过程中,学生出现差距是不可避免的。一旦出现,就应及时找学生谈,分析他们掉队的原因,动之以情、晓之以理。使学生从思想上认识到学习外语的重要性,同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课。HkE河南省新乡市第一中学
    英语教学和其他学科一样,有严谨的系统性和连贯性。学生在初中阶段所获得的语言技能能否在高一年级得到继续发展,这就给教师提出了更高的要求,即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“活”就是侧重听说训练,把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教法,使学生一上课就置身于一个英语的环境中,在既紧张又活泼的气氛中学习英语。HkE河南省新乡市第一中学
    怎样激发学生学习的内在动力,使学生积极主动的学习是保持学习热情的一个重要方面。每堂课安排5分钟左右的活动,费时不多,能使学生动起来,把上课所讲的知识点付诸实践。教师应不断为学生创造机会,让他们更多的尝到成功的喜悦。另外,良好的师生关系对培养学习兴趣大有帮助,教师应普遍关心学生,尤其是程度较弱的学生,经常鼓励他们学习的自信心和学习热情。HkE河南省新乡市第一中学
    目标教学提出,“教师是主导,学生是主体”,教师根据课程的目标、学习活动的要求、学习过程的需要及学生的需要扮演不同的角色。教师要有意识的引导学生发展自主学习的能力,使学生真正成为学习的主体。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,目的是帮助学生树立主体意识,进行个性化的思考和探究,并能形成个性化的理解和结论。独自解决不了的问题才有必要提交小组讨论,并在师生、生生互助中解决问题。HkE河南省新乡市第一中学
    教师要树立新的学生观,首先要自己转变角色。我们应以人为本,以学生为主体,尊重学生的情感、个性、需要与发展的愿望,鼓励他们勇于创新,采用有利于他们发挥主体作用的教学思路与方法,在每个教学环节上充分考虑学生的需求,同时,要注意学生的个体差异,尽可能的满足不同学生的需要。HkE河南省新乡市第一中学
    总之,语言学习要循序渐进,又是一个终身学习的过程,教师应是终身学习的典范,本着“为了孩子的一生负责”的教学理念和教学态度,求真务实,不断创新,以饱满的精神状态和满腔的热情展示语言的魅力,这样我们才能够打造真正的英语教学的优质课堂。HkE河南省新乡市第一中学

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