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教学反思集(第七期)

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目 录Cw5河南省新乡市第一中学

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雕琢心灵:Cw5河南省新乡市第一中学
1. 由汶川地震进行爱国主义教育…………………………………于永新Cw5河南省新乡市第一中学
2. 学会原谅学生……………………………………………………梁兴江Cw5河南省新乡市第一中学
3. 让学生有精神展现机会…………………………………………牛丹Cw5河南省新乡市第一中学
教学天地:Cw5河南省新乡市第一中学
1. 教无定法…………………………………………………………于秀珠Cw5河南省新乡市第一中学
2. 了解学情,有的放矢……………………………………………刘丽莎Cw5河南省新乡市第一中学
3. 用“竞争”提高学习效率………………………………………梁林成Cw5河南省新乡市第一中学
4. 重现自己真正的解题思路………………………………………刘秋玲Cw5河南省新乡市第一中学
5. 听省优质课大赛的几点感受……………………………………于亮Cw5河南省新乡市第一中学
6. 对2008年高考数学卷的思考…………………………………李华轩Cw5河南省新乡市第一中学
7. 对于口头作文的反思……………………………………………樊莉Cw5河南省新乡市第一中学
8. 我们该给学生留什么……………………………………………崔越Cw5河南省新乡市第一中学
目标导学:Cw5河南省新乡市第一中学
1. 目标导学对试卷评讲的影响……………………………………杨友慧Cw5河南省新乡市第一中学
2. 怎样让学生在讨论问题时“有话可说”………………………闫萍萍Cw5河南省新乡市第一中学
3. 《我若为王》的教学尝试………………………………………王志茜Cw5河南省新乡市第一中学

(一)雕琢心灵Cw5河南省新乡市第一中学

1.由汶川地震进行爱国主义教育Cw5河南省新乡市第一中学
于永新老师(语文)Cw5河南省新乡市第一中学

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    2008年本应是一个中国人感到无限荣耀的年份,但是首先是因为雪灾,然后是因为地震,给国家带来了巨大的灾难,给人民生活带来了极大不便。奥运会开幕前,我们经历了太多的不幸。这注定是一个让全中国人永生铭记的年份。在荣耀到来之前,我们感受到的更多是悲伤。Cw5河南省新乡市第一中学
    这次地震发生的5月12日,我的学生也和汶川的学生一样在学校上课,接下来的几天时间,虽说各种有关新闻报道已经铺天盖地,但是身在新校区的学生们还是没有办法了解到地震的详细情况。身为老师,我们有责任去告诉他们真相,并且适时地进行爱国主义教育。Cw5河南省新乡市第一中学
    一开始我们有些犹豫,毕竟学生们都在最后的复习阶段,距离6月7号的高考已经非常的接近了,课上的时间,我们都是在紧张的复习备考,利用什么时间呢?思前想后,最后决定选在学生上了一天自习后的最后一节课,既是放松,又可以进行教育。Cw5河南省新乡市第一中学
    为此,我特意查找了很多资料。包括各大门户网站的首页,汶川地震的航拍地图,伤亡人数报告,中央和各地采取的积极救灾措施,救灾最新进展情况,救灾当中涌现出来的感人事迹,感人语录和生命奇迹,评论文章等等,用网页、图片、视频新闻,以及MV的形式,分两次向学生进行了展示和讲解。《流泪的播报》《一个人的婚礼》《宝贝,记住我爱你》《总理安慰孤儿》等几段视频,《让我再救一个》《地震中的十大震撼》《特警失声恸哭》等图片以及亲历者讲述谭千秋老师事迹尤其让人感动。在选取材料的时候,我侧重于救灾当中涌现出来的感人事迹,让学生感受到心灵震撼的同时,也能为作文积累素材。Cw5河南省新乡市第一中学
    伴随着刘欢的《从头再来》和韩红的《感动》,感伤的音乐,配上地震救灾中的画面之后,我的展示结束了,打开灯,我看到几乎所有的同学脸上都挂着眼泪。Cw5河南省新乡市第一中学
    我说,2008年是一个多灾多难的年份,先是年初的雪灾,接下来是藏独的打砸抢,然后是汶川地震,每一个人都会感到今年真是多灾多难的年份。地震中的惨象让我们触目惊心,但是,经历了这么多灾难之后,我们会发现,中国人前所未有地团结起来了。这次地震,我们关注更多的不应该是那些惨象,而应该是那些感动我们的瞬间,那些给予我们力量的画面,中华民族向来多灾多难,然而患难才能见真情。短短的几天时间内,各地的捐款已经有几十亿。武警和解放军官兵已经从废墟里解救出了上万灾民。各地的救灾物资紧急调往灾区,以至于堵塞了道路。19位勇士从4500米的高空空降到地震重灾区,国家领导人温总理当天就赶到了灾区指导抗震救灾工作,我们学校也组织捐款10多万元……正像韩红所唱的,感动你我,感动中国,这世界才有爱转动,这世界有爱才永恒。经历过这一场场灾难之后,我们反而更加深切的感受到,中华民族可以战胜一切灾难。Cw5河南省新乡市第一中学
    今年的高考,作文的材料恰好就是地震,按照推算,作文题目一定是命题中心临时更换的,目的就是考察学生对社会国家的关注程度,在这场灾难到来的时候,如果还是一头扎在故纸堆里,不问世事,不关心国事,不去思考在这场大灾难中体现的精神,不去思索自己肩负的责任与义务,就不是一个合格的中学生,也不可能完成好这次高考作文。Cw5河南省新乡市第一中学

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2.学会原谅学生Cw5河南省新乡市第一中学
梁兴江老师(政治)Cw5河南省新乡市第一中学

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    我经常听同事抱怨或者谈论现在学生如何难管如何难教,他们如何以自我为中心,如何自我降低学习难度,减少学习时间,装病请假,考试作弊等等,还有一批评就要辩解,就要老师首先尊重他们。我们不得不承认学生的情况发生变化,社会上各种渠道对他们的影响很大,凭我们在校园的说服教育难以奏效,我们甚至被学生认为是游离时代的人,言外之意我们老土了。我们的教育对象越是这样,越是要求我们教师要守住这方净土,我们自己要严格按规律办事,我们自己再不能以过去的眼光和方法教育学生,作为教师在教育教学过程中我们可能有很多地方生气,学生的无知和偏执让我们生气,家长对孩子的偏爱与袒护让我们动气,领导的误解让我们怄气,自己对自己不满意时,也生自己的气,有时候我们气生了不少,但问题也没有得到解决,当我们生气时学生身上的毛病一点没有解决,如果我们下决心要惩治某一学生,这是气火攻心,学生也许会对着干,所以我们要学会原谅,学会宽容,学会心平气和的处理一切事情,我们要学会原谅学生。当然这不是妥协,原谅的目的是要达到对学生的真正教育。Cw5河南省新乡市第一中学

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3.让学生有精神展现机会Cw5河南省新乡市第一中学
牛丹老师(英语)Cw5河南省新乡市第一中学

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    文科班一些学生涣散、清高,常做错事,也听不进道理。自己没有道理还总是狡辩。如何让他们自己反思自己,不顶嘴,乐于改正自己的错误呢?在与学生交流的过程中,我发现,文科学生往往很感性,感性也就意味着有的时候,不用讲道理,讲故事也可以达到预期的目的。Cw5河南省新乡市第一中学
    于是我在一次班级读报的时间做了一次尝试。主要是针对班里的一些学生在努力了几天后就渴望看到进步,看不到就想放手的现象。我给他们读了一个关于毛竹的寓言,大概意思是毛竹在前四年埋在土里没有任何动静,然后都在第五年在六周内长到90英尺。然后我问了他们一个问题:毛竹长到90英尺用了多久?他们的回答是:五年零六周 。我装傻问了第二个问题:前四年根本没动静儿。他们说:那是厚积薄发。我一下就乐了,我要的也已经得到了。不是吗?Cw5河南省新乡市第一中学

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(二)教学天地Cw5河南省新乡市第一中学

1.教无定法Cw5河南省新乡市第一中学
于秀珠老师(语文)Cw5河南省新乡市第一中学

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    同一篇文章,不同的老师教,效果不同;同一个教师,针对不同的课文或教学内容,处理方法自然也应当不同。如果每篇课文都按介绍作家、背景,解释字词。分析段落大意、中心思想、艺术手法等一系列程序来处理,课堂的知识容量固然有保障。但学生学习的积极性得不到激发,教师的授课水平也很难提升。Cw5河南省新乡市第一中学
    上学期讲第三册文言文时,由于初接班,情况不熟悉,就按照四平八稳的方法来处理教材,结果几篇很知名的文章如《六国论》、《石钟山记》,被我讲得索然无味。课下自我反思:学生对学文言文本来兴趣不高,就这样纯粹讲知识,不关注学生学习特征,不仅学习目标实现不了,还为以后的学习造成坏影响。讲文言文,应该尽量适当拉近学生与历史的距离,产生了理解甚至共鸣之心,文章主旨、作者情感及为文技法之类的理解也就水到渠成了。讲授第四册《陈情表》一文时,我精心设计了几个环节,如:一封辞职信应该起到什么样的效果?一个暴戾的君王和一个卑微的臣子之间的“斗争”,李密的四大不幸……其实每个环节都与课文内容相对应,换一个角度,学生积极性和兴趣大为提升。因为学得认真,接下来的课文背诵也就很顺利了。Cw5河南省新乡市第一中学
    课后反思一下:即使教材内容很熟悉了,也应该并一定要结合学生的学习特征、心理情绪来灵活地授课。有时,换一个角度,换一个方式,虽然同样的知识点,效果却大为不同。Cw5河南省新乡市第一中学

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2.了解学情,有的放矢Cw5河南省新乡市第一中学
刘丽莎老师(英语)Cw5河南省新乡市第一中学

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    高三这一年已经过去了。记得刚接班时,就希望通过努力能帮助学生迅速提高成绩,也的确分享到了学生学习进步的喜悦。但有收获,也有不足,还有些遗憾。高三学生个个都怀着美好的憧憬,也表现出超常的勤奋与刻苦,大部分学生都已尽力了,无可厚非。那么我呢,我的教学方法是否科学,是否有的放矢?以后的教学我该怎么做?Cw5河南省新乡市第一中学
    谈到学情,我们就会想到尖子生,中等生和待进生,也就想到了立足中间促两头的教学指导思想。然而我们对不同学生群体的需求不了解,最终还是导致一刀切的教学模式。Cw5河南省新乡市第一中学
尖子生具有较强的理解接受能力和一定的自学能力。他们对教师的满堂灌肯定感到不满意,应多给学生一些自主学习的时间,也就是所谓的精讲精练。Cw5河南省新乡市第一中学
    中等生具有一定的学科基础,但他们缺少对知识的对比归纳和总结,即知识转移能力有待提高。他们对教师满堂灌多持欢迎态度,并希望教师多讲语法,详细讲评练习。学生喜欢做单项选择题,多考虑选项内容,而忽视对语境和篇章大意的理解。其实在点拨大意时,让他们再看一遍,效果会更好,所以先导再练,对中等生很有效果。Cw5河南省新乡市第一中学
    待进生基础薄弱,词汇量小,又缺少语法知识,而且学习态度不端正,只喜欢听老师讲,却不愿意自己多读,多背。其实,他们最大的学习障碍是词汇较少,最致命的弱点是不肯多读。对这一群体,学单词,学造句,学翻译是很有效的提高办法。Cw5河南省新乡市第一中学
    因此,了解学情,正确处理教学目标与学生需要的关系,是搞好教学工作的前提,分层次布置练习,分层次要求和面批作业是让不同群体学生学有所得的关键。Cw5河南省新乡市第一中学

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3.用“竞争”提高学习效率Cw5河南省新乡市第一中学
梁林成老师(物理)Cw5河南省新乡市第一中学

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    “竞争”这一词在如今的教育大环境可谓是“点击率”最高的一个词,时时处处,人人都在竞争。在我们平时教学活动中同样也存在竞争,而利用“竞争意识”可以调动学生的积极进取之心。Cw5河南省新乡市第一中学
    一.让自己的普通班VS重点班Cw5河南省新乡市第一中学
    每次一考完试,我会第一时间告诉我的学生,每次的考试名次,在普通班中的排名与重点班的差距。“我们前面一个重点班,要不要超越?”“我们前面还有五个重点班,要不要超越?”这样的话语不时常出现在我的课堂上,而答案肯定是异常的统一。接下来的一段时间,班级的进取心明显提高。Cw5河南省新乡市第一中学
    二.让学生VS自我Cw5河南省新乡市第一中学
    超越自我,就是超越自己遇到的最大敌人。我对每个同学都说,不要看自己处在第几,关键看自己前进了多少。我让我的学生把自己前进的名次写到作业的最后。不管是成绩好的还是差的,只要有进步,我都要给他们一小段批语,让他们知道自己的成绩得到了肯定。自信心的爆发换来的是下一次更大的进步!让学生体会竞争,给学生竞争的机会,并适时给予竞争的肯定。相信教学活动会更好!Cw5河南省新乡市第一中学

4.重现自己真正的解题思路Cw5河南省新乡市第一中学
刘秋玲老师(数学)Cw5河南省新乡市第一中学

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    在教学过程中,可能每一个理科教师都会被问到这样一个问题:“老师,你是怎么想到的?我怎么想不起来用这个知识点呢?”我们的解答往往是知识掌握不熟练。的确,这是一个很重要的原因,但事后发现,这样的效果并不好。Cw5河南省新乡市第一中学
    讲习题时,当我们向学生介绍一些精妙的解法时,特别是一些奇思妙想时,学生表面上理解了听懂了,但当他们自己解题时却茫然失措。Cw5河南省新乡市第一中学
我们在备课时把要讲的问题设计的十分精巧,连板书都设计好了,表面上看来天衣无缝。其实,任何人都会遭遇失败。教师把自己思维过程中失败的部分隐瞒了,把最有意义、最有启发性的东西抽掉了,学生除了赞叹我们教师高超的解题能力以外,又能有什么收获呢?Cw5河南省新乡市第一中学
    大数学家希尔伯特的老师富士在讲课时就常把自己置于困境中,并再现自己走出来的过程,让学生看到老师真实的思维过程是怎样的。人的能力只有在逆境中才能得以锻炼。所以经常去问问学生学习数学的感受,借助学生的眼睛看一看自己的教学行为,是促进教学的必要手段。Cw5河南省新乡市第一中学

5.听省优质课大赛的几点感受Cw5河南省新乡市第一中学
于亮(物理)Cw5河南省新乡市第一中学

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    今年五月到郑州“省物理优质课大赛”的现场进行了学习。下面谈一下这次学习的感受。Cw5河南省新乡市第一中学
    优质课是反映教师的教学设计能力、课堂驾驭能力以及教师教学基本素养的大舞台。这次到省里参加比赛的都是各地市一等奖获得者,可以说高手云集。听了这些教师的课后,我逐渐体会到了什么才叫一堂好的物理优质课。Cw5河南省新乡市第一中学
    1、 一节好的物理课要有清晰的思维脉络,层次清楚,重点突出,使人很容易把握到课的重点,而不是各个知识点齐头并进、主次不分。Cw5河南省新乡市第一中学
    2、 一节好课要有一个好的开头,即要十分重视课题的引入。这次比较好的几节课都很重视这一点,要么以新颖的或看似矛盾的实验引入课题,要么以现实中常见生活现象的视频来激发兴趣。总之开始就要紧紧抓住学生的眼睛、脑子,从而顺利地进行下一步教学。Cw5河南省新乡市第一中学
    3、 重视重、难点知识的突破,这是一节好课的核心,是一节课中最应出彩的部分,一定要精心安排与准备。在这一部分,精心设计学生活动,如安排学生分组探究,或各小组分工合作,或各组相互补充,充分调动学生积极性。另外,教师自制的教具或自主设计的实验内容,也会使你的课增色不少,成为本节课的亮点。Cw5河南省新乡市第一中学
    4、 注意教学基本功的展示,如板书、普通话等等。一些教师的语言从容而具有亲和力,一些教师的语言幽默而富于启发,这些都会使你的课增色不少。这样的功夫我们在平时要多注意培养,形成自己的风格。Cw5河南省新乡市第一中学
    总之,一节好的优质课是一项系统工程,它既需要课前一段时间的精心准备,也需要平时对自己的锤炼。希望这几点小小的体会会对大家有所帮助。Cw5河南省新乡市第一中学

6.对2008年高考数学卷的思考Cw5河南省新乡市第一中学
李华轩老师(数学)Cw5河南省新乡市第一中学

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    2008年高考已经结束,学生估分情况与去年相比,总分要低许多,考生们普遍觉得数学卷、综合卷较难。就数学卷而言,我认真做了一遍,感觉并不像学生说的那么难,以文科卷为例,除(20题)概率题和(22题)解析几何题相对较难以外,其余试题应该说都属于正常难度,也就是中等难度,尤其选择题和填空题,比平时训练的题难度还低!中等偏上的学生,得分应该在120分左右;第 22题(解析几何)尖子生应该能得分,全卷得分应该在135分左右。学生的估分情况与此相差甚远,究其原因我认为有以下两方面的原因:Cw5河南省新乡市第一中学
    1. 心理素质不过关。解答题中等难度题多,简单的送分题一道没有,每个题都要经过一定的分析思考,都要用一定的时间,进而影响到考试心理,感觉题比平时难,越做心越发慌,越慌越静不下来,无法集中精力做题。尤其是20题(概率题)比较难,对心理影响很大,很多学生乱了阵脚。Cw5河南省新乡市第一中学
    2. 平时对数学的学习更注重解题技巧而忽视对数学知识的深刻理解。做简单题可以,做有一定难度比较复杂的题时,就会找不出头绪,分析寻找思路的时间过长,可能产生急躁情绪,甚至可能中途放弃,功亏一篑,使得能做出的也做不出来。Cw5河南省新乡市第一中学
    因此,数学教学应注重学生对知识的深刻理解与整体把握,尽量做到浮想联翩、举一反三、融会贯通,做到一题多解、多解归一、多题归一;同时要注意考试心理的疏导,增强耐挫能力,了解作业效率与应激水平之间关系的心理学定律耶基斯——多徳森定律,要学生明白情绪能影响考试发挥水平,而情绪是可以通过意志力控制的,无论在什么情况下,都要使自己沉着冷静保持清醒头脑。只有这样才能正常发挥才能考出无憾的成绩。Cw5河南省新乡市第一中学

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7.对于口头作文的反思Cw5河南省新乡市第一中学
樊莉老师(英语)Cw5河南省新乡市第一中学

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    在课堂上,学生对于写英语作文并不太感兴趣。今天,我发现用另一种方法,即口头作文的方式,学生的积极性较高。细细思量一下,口头作文的确有很多优点:Cw5河南省新乡市第一中学
    1、 形式开放,以讨论、打腹稿的形式使学生们不再觉得是孤军奋战,在讨论过程中可以集思广益,解决自己不会的单词或表达方式。Cw5河南省新乡市第一中学
    2、 口头作文的负担小。由于学生们不堪作业重负,对于这种口头作业当堂完成,且可以得到及时评价,使学生感到轻松且知道自己的不足之处。Cw5河南省新乡市第一中学
    3、 可以比较自己与较好学生的差距。由于口头作文在几分钟的讨论后即要求口头叙述,作文能力较差的同学即可倾听作文能力较好同学的描述方法,学习其方法不等于抄袭,所以在无形中提高了自己的作文水平。Cw5河南省新乡市第一中学

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8.我们该给学生留什么Cw5河南省新乡市第一中学
崔越老师(数学)Cw5河南省新乡市第一中学

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    经常有老师讲“学生抄作业非常严重”。是啊,这个问题表面上是由于学生懒于动脑,习惯不好。但是我们如果能静下心来,想一下问题背后的原因,想想是不是有我们自身的问题,这对解决问题肯定是很有帮助的。Cw5河南省新乡市第一中学
    有一次下课,我见很多孩子都在抄某科的作业,我问他们:“这些东西抄抄有用吗?”“没多大用,但老师非让交。我们这科有三本资料,还有课本后的练习,还要交笔记,还要背课本……”一节课40分钟,却留给孩子们这么多作业。现在我们每天课程排的都比较满,学生基本没有自习时间,加上每科都至少有两本资料,除非不休息,效率非常高,否则难以达到我们的要求。Cw5河南省新乡市第一中学
    基础知识往往在众多的习题中淡化。其实,我们应该体会到学生的不易,学会抓重点,显然成绩的好坏,大部分取决老师的严格管理。但这样不会让我们的学生全面发展,学科之间的时间就不能均衡,特别是竞争的加剧,使一部分老师见了自习就上课或者留一大堆作业给学生,单科是好了,但是整体呢?Cw5河南省新乡市第一中学
    其实我们每节课主要的知识点并不是特别多,作业我主张两三道就够了,只要孩子们能够将主要的内容掌握住,没有必要本本资料全完成,一教材一资料足矣!题在精而非多,对学生的作业应在质而非量。Cw5河南省新乡市第一中学
    我们应该给孩子们留些什么?我个人觉得课堂主要引导学生研究知识本身,而不是填鸭;下课应精心安排习题,让学生练习,而非滥用资料来占用学生本来就少的时间。给孩子留点自 由的空间吧,否则容易使学生两极分化严重。自觉的孩子累得要命,懒一点的孩子则会养成抄袭的坏习惯。Cw5河南省新乡市第一中学
    (三) 目标导学Cw5河南省新乡市第一中学

1.目标导学对试卷评讲的影响Cw5河南省新乡市第一中学
杨友慧老师(生物)Cw5河南省新乡市第一中学

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    一位中学老师,尤其是一位高中老师,不断要进行试卷的评讲。试卷的评讲质量会直接影响到学生水平的提高。怎样进行试卷评讲,是需要我们老师不断反思的。Cw5河南省新乡市第一中学
    目标导学就是要转变学生的学习方式,由主要的接受式学习转变为自主学习、合作学习以及探究学习,在试卷评讲怎样体现目标导学的作用呢?Cw5河南省新乡市第一中学
    一. 从试卷中提出问题。Cw5河南省新乡市第一中学
    首先我们可以引导学生从试卷中发现问题,提出问题,以反馈卡的形式反映给老师,这样老师可以了解每个学生存在问题,并突出了学生自主学习的特点。Cw5河南省新乡市第一中学
    二. 小组合作学习。Cw5河南省新乡市第一中学
    在课堂上,可以把学生分成小组,把学生存在的问题展示给大家,让学生通过合作学习来解决问题,小组讨论结束时,把未解决的问题以及新问题反馈给老师。Cw5河南省新乡市第一中学
    三. 学生上讲台Cw5河南省新乡市第一中学
    把未解决的问题展现出来(不同小组收集而来),可能另外小组成员有的能解决这个问题,先让学生讲,突出学生学习的主题地位。Cw5河南省新乡市第一中学
    四. 老师评讲(上讲台)Cw5河南省新乡市第一中学
    把学生未解决的问题,老师加以解决,这样可以突出老师的主导地位,真正成为导师。Cw5河南省新乡市第一中学

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2.怎样让学生在讨论问题时“有话可说”Cw5河南省新乡市第一中学
——目标导学式教学反思Cw5河南省新乡市第一中学
闫萍萍老师(生物)Cw5河南省新乡市第一中学
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    学校推行目标导学式教学,我认真地实施。在实施过程中发现以下问题:20分钟的讨论过程中,学生先是凑到一块开始讨论,几分钟之后,便无话可说了,各自沉默。低下头看自己的书。我认真地分析了这种情况,学生不愿意讨论的原因可能有这些:Cw5河南省新乡市第一中学
    一.简单的问题不愿意讨论,基本都会。而难的问题不知道从哪入手。Cw5河南省新乡市第一中学
    二.有的学生依赖性比较强,觉得反正老师还要讲,讨论不讨论无所谓。Cw5河南省新乡市第一中学
    三.有些学习程度较差的学生认为讨论问题与自己没有关系,也不参加讨论。Cw5河南省新乡市第一中学
    四.没有小组与小组之间的评比,所以大家的积极性都不高。Cw5河南省新乡市第一中学
    针对以上的问题,我采取了以下措施:Cw5河南省新乡市第一中学
    一. 将课堂内容的重点、难点以问题的形式打出来。上课时用多媒体展示出来,让学生围绕这些问题进行讨论。Cw5河南省新乡市第一中学
    二. 对课本内容尽量少讲,不讲。但对重点、难点详细讲。这样,一方面减少学生对教师的依赖性,另一方面,使学生更好地理解和掌握重点和难点。Cw5河南省新乡市第一中学
    三. 进行小组评比。以小组为单位,随机抽取小组中的一个成员,根据其回答问题的情况给出相应的分数,评出本节课的最佳小组。这样,组里的每一位成员都会为了本组的荣誉而认真参与小组间的评论。Cw5河南省新乡市第一中学
    四. 将问题生活化,更有力激发学生的兴趣,如:Cw5河南省新乡市第一中学
    “把你突然放到南极与企鹅作伴,你的体温是如何调节的?再放到蒸汽房中,你的体温又是如何调节的呢?”Cw5河南省新乡市第一中学
    “大熊猫有两个心愿,一是拍张彩照,二是晒太阳就可以饱了。你能否根据细胞工程知识来帮助它完成这个心愿呢?”Cw5河南省新乡市第一中学

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3.《我若为王》的教学尝试Cw5河南省新乡市第一中学
王志茜老师(语文)Cw5河南省新乡市第一中学

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     新课程标准强调自主、合作、探究的学习方式。在教学实践中语文教师更要勇于突破传统的教学形式,尝试新的教学方法。笔者在教学聂绀弩的杂文《我若为王》时就尝试让学生参与进行教学设计,收到了很好的效果。Cw5河南省新乡市第一中学
    开始,我把教学设计为板块式,即导入新课,诵读课文,简介作者即写作背景,把握文章结构层次,艺术特色,课后练习等。无疑,这样近乎呆板的模式无法让学生感兴趣。后来,我转念一想,为什么不让学生参与进行教学设计呢?当我提出让学生自行设计这一课的教学流程时,学生表示出了极大的热情,一反平时几乎不读课文为积极阅读文章,思考课后的问题,积极查阅相关资料,深入探讨,各抒己见,相互评判优劣,最后达成共识,明确了思路:Cw5河南省新乡市第一中学
    1、 营造情境:闭上眼睛,进行想象你若为王,你将处在一个怎样的世界中,面对这一切,你将会有怎样的想法?Cw5河南省新乡市第一中学
    2、 讨论:诵读课文后,比较文中作者的想法与你的想法有什么不同,这些不同说明了什么?Cw5河南省新乡市第一中学
    3、 你认为这篇文章批判的矛头指向什么?Cw5河南省新乡市第一中学
    4、 讨论:你认为奴性产生的土壤是什么?在我们的现实生活中有哪些具体表现?Cw5河南省新乡市第一中学
    显然,这种教学设计比板块设计更为合理,所设的问题更有利于对作者思想的理解和领会,也更能引发人对现实的思考。最令人欣喜的是集思广益的教学设计受到了学生热情的关注,他们积极主动地参与到课堂中来,也提出了许多引人深思的新问题。对“奴性”的讨论与现实结合的更紧密,甚至还涉及到现实生活中的自己,使文章的现实批判性得到最大的彰显。Cw5河南省新乡市第一中学
    这次教学设计与传统的设计相比,有几个重大的转变:把与文本对话中学生的被动接受变为积极主动的参与;把拘泥于文本本身的学习变为积极展开对文本意义的探讨;把教师去塑造学生变为在教师的指导下自我塑造,把完成教学任务为归宿,变为以提高学生的人文素养和平等意识做目标。Cw5河南省新乡市第一中学
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