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教学反思集(第六集)

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本期导读sgj河南省新乡市第一中学

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    又是一个丹桂飘香的金秋。sgj河南省新乡市第一中学
    《教学反思》第六期准时与您赴约。sgj河南省新乡市第一中学
    师生双向良性互动,营造和谐的师生关系是提高教育教学质量的根本保证。为此,我们编发了卫强、刑作庆、李孔荣、董红果等老师的一组文章,对这一问题进行深入探讨。读完这些文章,相信您会对“师生良性互动”留下深刻印象,从而在今后的教育教学中自觉实践,丰富并完善这一理论。sgj河南省新乡市第一中学
    相互交流,相互借鉴,为广大教师搭建成功的平台是我们的一贯宗旨。为此我们编发了一组交流教学经验的文章,它们是赵露老师的《幽默化解体育课上学生的纠纷》、丁玲老师的  《处理课堂小插曲》、李法宽老师的《高三复习要重视课本》,这些文章或叙例生动,或高屋建领,显示深厚的学术功底,新人耳目,启人心智,使人受益良多。sgj河南省新乡市第一中学
此外,许俊娅老师的文章告诉你什么是严谨,李好老师告诉你学科综合的魅力,余亮老师给你讲述他在目标导学过程中付出的艰辛与成功的欣喜……sgj河南省新乡市第一中学
暑退九霄净,秋澄万景清。sgj河南省新乡市第一中学
    愿本期的《教学反思》给您带去一股清新的风!sgj河南省新乡市第一中学

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目 录sgj河南省新乡市第一中学

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有一种品质叫“严谨” 许俊娅(1)sgj河南省新乡市第一中学
当教学预设与学生生成发生偏差时 邢作庆(1)sgj河南省新乡市第一中学
关于“师生互动”之反思 卫强(2)sgj河南省新乡市第一中学
变“我热情洋溢”为“学生热情洋溢” 李孔荣(3)sgj河南省新乡市第一中学
不要忽视学生的小问题 李楠(4)sgj河南省新乡市第一中学
坦然接受学生的意见 董红果(4)sgj河南省新乡市第一中学
不要吝啬你的赞扬和关心 袁辉予(5)sgj河南省新乡市第一中学
怎样与不爱学习英语的学生相处 尚鹏飞(5)sgj河南省新乡市第一中学
幽默化解体育课上学生的纠纷 赵露(6)sgj河南省新乡市第一中学
处理课堂小插曲 丁玲(6)sgj河南省新乡市第一中学
变换语言的节奏 段永峰(7)sgj河南省新乡市第一中学
音乐与历史的反思 李好(7)sgj河南省新乡市第一中学
怎样在教学中培养学生的记忆能力 王静(8)sgj河南省新乡市第一中学
高三复习要重视课本 李法宽(9)sgj河南省新乡市第一中学
目标导学教学反思 余亮(9)sgj河南省新乡市第一中学

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有一种品质叫“严谨”sgj河南省新乡市第一中学
许俊娅老师(化学)sgj河南省新乡市第一中学

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    有一则笑话:二战期间,在欧洲某个港湾,每周一、三、五德国军舰去布水雷,二、四、六英国扫雷。就这样持续了一段时间,一天英国军舰不知为什么没有例行扫雷,结果第二天德军照例去布雷时撞上了自己布下的水雷。英国人把落水的德国人作为俘虏救了起来,德国舰长被救上后说的第一句话是:你们怎么能这样,太不负责任了!这在我们军队里是决不允许的!sgj河南省新乡市第一中学
    看到这则笑话,大笑之余,我不禁为故事中所传达的看似可笑,其实让人惊叹的烙上了德国印记的叫做“严谨”的品质所感动。作为一名教师,我们在治学上更需要这种“严谨”的态度。sgj河南省新乡市第一中学
    随着教龄的增长,在教学上,我确实积累了一些经验,然而随之而来的就是研究问题过程中的经验主义和“想当然”。对于教学过程中遇到的问题,往往是凭经验选出答案,再和标准答案对照一下,没有问题时,就不再往下深究了。然而,有一次,当我评讲完一道题后,几位学生围上来,就题目的解答过程提出了疑问,并提供了自己的解题思路。这让我措手不及,因为在课下,我并没有仔细地去研究这道题。虽然经过讨论,我为他们一一解答了疑问。但我回到办公室静下心来,我不禁陷入到深深的思考中,为什么在教学过程中会出现这些让我意想不到的问题呢?究其原因,我觉得我缺乏的正是这种“严谨”的治学态度。“严谨”并不意味着“刻板”,只有教师的“严谨”,才能带动学生的“精益求精”,才能使学生在学习过程中少走弯路。sgj河南省新乡市第一中学
    希望这种“严谨”的品质,能够铭刻在每一位教师的心里。sgj河南省新乡市第一中学

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当教学预设与学生生成发生偏差时sgj河南省新乡市第一中学
邢作庆老师(语文)sgj河南省新乡市第一中学

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    在教学设计时,教师总要根据教学内容,预设一些问题,以便引起学生注意,引发学生思考,培养和锻炼学生的思维能力。但是,这些问题毕竟只是教师根据自己对教学内容的理解而设计的,在实际教学中,可能会与学生的理解产生一定的偏差,学生可能会生成一些新的观点和认识。当教学预设与学生生成发生偏差的时候,如何对待和处理好学生的生成,往往就成了决定一节课成败的关键。如果教师处理得好,就能保证课堂教学的正常进行;反之,则可能和学生形成课堂对峙,双方互不相让,纠缠不休,直接影响课堂教学的正常进行。sgj河南省新乡市第一中学
那么,这种时候,教师该怎么办呢?sgj河南省新乡市第一中学
    1. 不能固执己见,死守唯一答案。教师在备课时就应该充分考虑到预设问题可能出现的其他答案,备好“学生”,做到心中有数。对学生提出的不同见解,要能根据与文本理解的深度和广度的距离,做出正确判断,给出合理解释,以使学生明白自己的见解是否正确,是否贴近文本。sgj河南省新乡市第一中学
    2. 灵活处理,化解争端。也有一些时候,个别学生对老师的解释并不接受,而坚持自己的见解。这个时候,作为教师一定要冷静,要明白,自己的职责和任务是要保证全体学生的学习和正常教学的进行。如果和学生继续纠缠下去,只会影响全体学生的正常学习,影响正常教学任务的完成。最巧妙的处理方法,是暂时搁置问题,课下讨论解决。当然,教师一定要给有问题的学生一个合理的、可以接受的解释,比如“一家之言”、“可以理解”等等,避免学生继续纠缠下去。sgj河南省新乡市第一中学
    3. 态度和蔼,切忌武断。对学生生成的不同见解,教师既不能视而不见,更不能武断否定,也不能照本宣科,死压学生。要使学生心服口服,教师首先要有一个正确的态度,和蔼待人,以理服人。课堂教学中,要摆正自己的角色和位置,要有与学生平等的姿态,不能死守所谓的“尊严”,毕竟,学习的主体是学生,教师只是一个辅助角色。sgj河南省新乡市第一中学
总之,当教学预设与学生生成产生偏差的时候,教师要有大局观,要以保证正常教学顺利进行为目标,采取合理有效的处理方法妥善解决问题。sgj河南省新乡市第一中学

关于“师生互动”之反思sgj河南省新乡市第一中学
卫强老师(化学)sgj河南省新乡市第一中学

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    “师生互动”是一个可操作的教学模式,它强调师生交往,构建互动的师生关系、教学关系,体现“以人为本”的教育理念。我在教学过程中,认真践行“师生互动”的教学模式,并对其有了一定的理解。体会如下:sgj河南省新乡市第一中学
    一.“师生互动”,教师的动是关键sgj河南省新乡市第一中学
在双向互动的教学过程中,教师起着重要的作用。我在平时的教学过程中,总要认真研究教材及课程标准,研究学情,为本节课把好关,定好调。在这个基础上,认真编写定制教学方案。在编写教学方案过程中,要把握教学目标,把握重点,将一节课设计成统一的整体而非零散一片漫无目的。要注意知识的承前启后及逻辑性、系统性,所提问题的启发性、教学语言的精练性。其次,教师的动还应该有能力编写对应性的课下练习,否则,学生的“动”与教师的动就不会同步。在师生互动的教学过程中,学生没题就不动,题好就爱动,这也是规律。sgj河南省新乡市第一中学
    二.“师生互动”,学生的动是根本sgj河南省新乡市第一中学
    学生是学习的主体,教师的教学通过主体而起作用。因此,在教学过程中,让学生动起来是“师生互动”教学模式的真谛。针对学生的实际,我在教学过程中,采用了如下几个方法,让学生动起来。课堂上,我一直主张让学生“听起来、想起来、说起来、做起来”。多数学生学习的第一步是“听讲”,听讲是学会学懂知识的前提,要让学生听起来,并且听得津津有味,这就要求教师在设计教学方案的同时,要设计好讲授的语言,因为,教师的课堂语言是“传道”、“授业”、“解惑”的主要手段和重要工具,是吸引学生的“一块”强有力的磁石,切忌因语言乏味使课堂如同“死水”。在教学中,语言要准确严密、简洁生动、幽默诙谐、有张有弛、抑扬顿挫、深入浅出。不仅要把无声无息的书本知识讲的“有纲有目、有理有情、有声有色”,给学生以“立论有据,脉络清晰,泾渭分明”之感,学生在听课的同时还能收到语言艺术的享受。由于我在教学过程非常重视语言的教学,所以,我的学生上课说话的很少,上课犯困的更少。同学们都能够认真听讲,完成第一步的学习活动。sgj河南省新乡市第一中学
    所谓“想”,就是思考。对知识不理解,就不能思考,甚至不能运用。学习也就不能深入。然而,让学生思考你提出的每一个问题不是一件容易的事,这就要求教师有高超的驾驭课堂的技巧。包括语言上的技巧和设计问题的技巧。我在提出每一个问题时,都要经过周密,细致的考虑,确保问题具有启发性和一定的思维深度。做到问有所值,答有所获。sgj河南省新乡市第一中学
所谓“说起来”就是在课堂上,该让学生说的一定要让学生说,而且要大声说,化学学科有些知识会说才能记住,例如:银氨溶液中的溶质,必须教会学生会叫名称(氢氧化二氨合银)。否则,学生就不会写它的化学式。让学生说起来的另一个功能是,它有很强的轰动效应,好学生说起来了,差学生也会跟着说,极大的调动了学生的学习积极性,并使得整个课堂振奋、活跃。sgj河南省新乡市第一中学
    所谓“做起来”,就是要让学生按照教师的布置,在课堂上完成一定量的思考题及练习题。同时,还要让学生在课下按期完成适量作业和预习任务。让知识及时得到巩固,让学生的能力得到提高。sgj河南省新乡市第一中学

变“教师热情洋溢”为“学生热情洋溢”sgj河南省新乡市第一中学
李孔荣老师(语文)sgj河南省新乡市第一中学

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    昨天,讲“语言连贯”知识点,因为备课很充分,而且这种思维性的知识也是我所喜欢的,所以多媒体运用熟练,动画幻灯片设计合理,我讲得津津有味。虽然是数九寒冬,却浑身冒汗,棉衣领往下拉了又拉。sgj河南省新乡市第一中学
    突然教室中间一个学生频繁扭头的动作吸引了我。我顺着他的目光看去,发现教室内少有的现象,好几个学生趴在课桌上,其他没趴的同学也大部分昏昏欲睡。怎么?我讲的这么起劲,他们竟然不喜欢?我情绪陡然低落,但还是撑着把预先备好的课讲完了。sgj河南省新乡市第一中学
    下课后,我陷入了沉思:为什么我“热情洋溢”学生却“死气沉沉”?这是学生的问题,还是我的问题?sgj河南省新乡市第一中学
    想了很长时间,我似乎从教学基本原理上找到了根源:我又变成“满堂灌”了。高一,高二有课文,可以对学生循循善诱,让学生直接阅读,提高其能力。进入高三以后,总以为到高三了 ,是学习最紧张的时候,学习任务繁重,不可能再进行“学生为主体,教师为主导”的研究性教学模式了。所以只想着自己怎么讲,至于学生的学习主动性也就忽略了。于是才会出现开始的那种状况。高三的学生也不是机器,他们也是有感情,知疲倦的人。所以,真正的高三教学也应该是想办法让学生“热情洋溢”地参与学习的过程。sgj河南省新乡市第一中学

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不要忽视学生的小问题sgj河南省新乡市第一中学
李楠教师(语文)sgj河南省新乡市第一中学

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    星期六上午第五节,刚宣布完下课,一位同学跑上讲台,问我什么是意动用法?我听了一愣:意动用法是高一就应该掌握的知识,现在已经是高三了,怎么还会问这样简单的问题?再加上上午上了四节课,六点多吃的那碗泡面早就消化完了,现在又累又饿,说话的力气也没有了,于是便搪塞他: “你问的这个问题比较复杂,我抽时间专门给你讲解,好吗?”sgj河南省新乡市第一中学
    过后反思,我这样搪塞他是不对的.根据以往的经验,个别学生之所以对文言文提不起兴趣,文言基础薄弱,这是由学生、教师双方因素交互积淀形成的。由于初中与高中语文教学脱节,初中是淡化语法,而高中在文言文学习时又强调语法,所以相当一部分学生对文言语法知识里的术语“状语后置”、 “宾语前置”、 “使动用法”、 “意动用法”、 “介词结构后置”等模模糊糊,似懂非懂。向老师提出疑问,而老师又轻视这些小问题,没有及时地给学生查漏补缺,结果小问题越积越多,从而造成学习的脱节,学生自信心降低,越来越提不起兴趣,每逢上文言文便睡觉。反过来,教师见学生睡觉,便对学生产生成见,丧失对学生的期待,从而恶性循环,最终造成语文教学的失败!sgj河南省新乡市第一中学
    因此,教师千万不要忽视学生的小问题.学生提出了小问题,说明他开始想学了,而这正是他进步的开始,同时也是教师查漏补缺的好机会,绝对不要放过!sgj河南省新乡市第一中学
    星期一给这位同学详细讲解意动用法,从高一第一课毛泽东 “粪土当年万户侯”讲起!sgj河南省新乡市第一中学

坦然接受学生的意见sgj河南省新乡市第一中学
董红果老师(语文)sgj河南省新乡市第一中学

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    回顾四年的从教生涯,印象最深的就是刚走上讲台时的生涩期。这期间,由于刚完成角色转换,不完善的地方比比皆是,学生所提的意见非常多。刚看到意见时,有羞愧,有不安,有感激,而现在则都照单全收,坦然面对并汇成了信心,鞭策自己不断进步。sgj河南省新乡市第一中学
    作为一名青年教师,虽对老教师们风格各异的教法着迷,但邯郸学步,终不成样。独自摸索,未免走了不少弯路,但如从自己的教育对象——学生那里得到反馈信息的话,再因材施教,效果要好很多。直到现在,我还会通过各种方式了解到学生对我的意见,看到不足和缺陷,就像看见学生诚恳而期待的眼神。照镜子看清了脸上的污点,就知道重点该洗哪里。学生是尊重老师的,也是很坦率的,所以哪怕很尖锐的意见我也会坦然面对,去反思自己的做法。sgj河南省新乡市第一中学
    问渠哪得清如水,为有源头活水来。教师成长的源头活水,来自学生。走近学生,倾听他们的意见,才能找到前进的方向,否则只能事倍功半。现在想来,一位教师的成长,不仅需要个人的反思,领导的指导,其他老师的帮助,更需要坦然接受学生的批评与建议。认识到了这一点,我们的教育教学工作肯定会上一个新台阶。sgj河南省新乡市第一中学

不要吝啬你的赞扬和关心sgj河南省新乡市第一中学
袁辉予老师(生物)sgj河南省新乡市第一中学

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    进入高三以来,明显感到教室里的紧张气氛:心里紧张,压力过大,脑神经衰弱,厌学,不集中精神等情况。看着这些,急在我的心上,采取什么办法能适当减轻学生的压力呢?sgj河南省新乡市第一中学
我开始在课间和课堂上同时实践。课间,如果班上没有学生问问题,我尽早到下一个班去,利用课间和学生聊聊天,了解学生近况,也偶尔开个玩笑,使他们轻松一下,笑一笑,缓解上一节的疲劳,也拉近师生关系;课堂上,我也积极调动学生的情绪,利用一切可能利用的因素吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,使困意不侵袭他们,并在学生回答完问题后,及时加上表扬的语言:很好!不错呀!你理解得很正确等等,给学生以鼓励、自信,适时缓冲压力。sgj河南省新乡市第一中学
    这样的措施取得一定的效果,学生反映上生物课不大瞌睡,也不紧张,比较轻松。我觉得这样的学生才能进步。sgj河南省新乡市第一中学

怎样与不爱学习英语的学生相处sgj河南省新乡市第一中学
尚鹏飞老师 (英语)sgj河南省新乡市第一中学

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    刚开始教学的时候,班里有几个英语严重偏科的学生。他们有的虽下功夫去学,但效果不是很好,而还有一些人是不会也不学,更有甚者说:“老师,我看见英语就头疼,学也学不会。”对第一种学生,对其进行相应的学法指导就足够了,而对于后两类学生,则要有一定的耐心,我征求了许多有经验的教师的意见,加上我自己的实践。我是用以下的方法和他们相处的:sgj河南省新乡市第一中学
     第一给他们树立信心,让他们坚信差生是不存在的,任何人都有自己的优点。他们可以音乐好,可以体育好,也可以画画好,甚至可以是一门功课好。无论是什么都是优点,都是值得我们去培养和开发的。我的班里有这么几个体育生,刚开始我就告诉他们,英语学不好可以,不学绝对不可以。你可以不知道虚拟语气,但你那么热爱体育,篮球用英语怎么说你不能不会,因为你是我的学生,这样总可以吧!他们欣然同意了。我给他们找资料,他们自己也主动去找,后来便学了很多体育方面的单词。我又告诉他们让他们学一些与各类比赛有关的句子和单词,这样他们又有了一些进步。后来我让他们试着给我描述一场比赛,他们中有两个已经做的很好了。有了这样的自信,他们对英语学习的兴趣也增加了。后来有的人还主动去学音乐和日常用语。这样就说明差生不是不想学,只是有时他们缺乏兴趣或者学了不会便放弃了。让他们学他们能学会的、感兴趣的,从简单到复杂,一步步总会让他们有所收益的。sgj河南省新乡市第一中学
    第二就是关心,时刻关注他们。任何人都不愿意被别人遗忘,学生更不愿意被自己的老师视而不见。所以,多加注意他们,给他们多一点指导,关心。一次、两次、三次他可能无动于衷,八次、十次他可能就不好意思,十次以上他从心理上是感动的。他们会觉得有人关注着自己,自己应该有所改变。sgj河南省新乡市第一中学
    第三就是应放平心态,绝不放弃他们。要坚信一点:让他们能学多少就是多少,他们每天多学会一点,就是我们的成功。sgj河南省新乡市第一中学

幽默化解体育课上学生的纠纷sgj河南省新乡市第一中学
赵露老师(体育)sgj河南省新乡市第一中学

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    在体育课堂上学生之间会因一些鸡毛蒜皮的小事发生纠纷。例如因为一句话而伤了和气,因为被别人碰了一下而大发雷霆,大动干戈。如何处理这类突发事件呢?在教学中我经常采用幽默的语言来化解矛盾,调节气氛,起到了较好的效果。如有一次学生因抢球,一方动作粗鲁另一方恼羞成怒准备动粗。在同学拉架也解决不了的情况下,我喊:“让开!腾出块儿地方,大家不用买门票,可以免费看拳击比赛了!”同学们全部退了出来,然后两人站到中间也不好意思了。大家一笑了之!两人握手言和。比赛继续进行。sgj河南省新乡市第一中学
    再有一次,一位同学被另一位同学猛踩了一脚而恼怒。我急忙上前用开玩笑的口吻说:“,把你的脚伸出来,让他踩一下,这样就扯平了。”结果同样起到了化解的效果。大家和谐相处,也不影响正常的教学。我的感触是学生在体育课堂上发生的矛盾纠纷用幽默的方法去调节效果会更好!sgj河南省新乡市第一中学

处理课堂小插曲sgj河南省新乡市第一中学
丁玲老师(物理)sgj河南省新乡市第一中学

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    目前学生正处在青春期,活泼好动,又有些叛逆,几乎每节课都会有些小插曲。怎样灵活处理这一些课堂的小插曲,使学生有效的学习呢?本人认为应根据不同的情况区别对待。sgj河南省新乡市第一中学
    一.有问题发问的。这些学生是思维活跃,在老师讲解过程中,联想到其他方面,由于好奇心强,忍不住发问,这时老师应根据情景解答,如果与本节课相关联,可以用几分钟的时间简单解答;如果牵连到没有学到的知识点,或者几句话解答不了的,可以课下再解答;再者经常问古怪问题的,可以找他谈话,告诉他每节课都有进程,为了不打乱教学,希望其课下询问,课堂发问应该问与本节课堂内容有关的。sgj河南省新乡市第一中学
    二. 反驳教师知识点的。这时老师首先检查一下自己有没有讲错,发现有的话,应该立即承认错误,为加深学生印象,可以再次强调;如果不能确定,可以作为学生的思考问题,留到下节课再解答,这样给自己和学生都留下时间,思考和查阅资料。sgj河南省新乡市第一中学
    三. 故意捣乱课堂纪律的。这类学生希望引起他人的注意,不喜欢学习,经常在课堂上说笑话,并且以引起全堂哄笑为荣,这类学生最让老师头疼。教师发现这类学生应该对其严厉处理,否则,下次会变本加厉,更难控制。可以严厉批评最严重的那个,起到杀一儆百的作用。sgj河南省新乡市第一中学
    当然,学生是一个个活的主体,不能一概而论,教师应该根据不同的情况适当处理,才能控制课堂,进行有效教学。sgj河南省新乡市第一中学

变换语言的节奏sgj河南省新乡市第一中学
段永峰老师(政治)sgj河南省新乡市第一中学

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    随着时代的进步,教学手段也越来越先进,由传统的言传身教发展到了多媒体,所包含的信息容量也越来越大。但是,不管教学的手段如何进步,语言作为教学的基本手段,其地位和作用依然十分重要,教学是语言的艺术。sgj河南省新乡市第一中学
    如何提高自己课堂的语言运用能力?我认为很重要的一点就是在课堂上注意变换语言的节奏。心理学研究表明,适当地变换刺激方式和刺激的程度,可以使人保持一种兴奋的精神状态。所以我们的课堂语言应注意节奏、音调的变化,分清重点和非重点,在讲到重点内容和知识点的时候,我们应该尽量放慢节奏、提高音调,以引起学生的注意,提高他们对知识的记忆,而对于非重点的内容,则可以加快节奏、降低音调,从而达到变换节奏的目的。以变换刺激,提高课堂效率。sgj河南省新乡市第一中学

在歌声中体会历史,在历史中聆听音乐sgj河南省新乡市第一中学
作者:李好老师(音乐)sgj河南省新乡市第一中学

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    让学生了解历史一直都是历史学科的任务。现如今,作为素质教育科目的音乐课也能起到这个作用。下面就以一节课为例来作一阐述:sgj河南省新乡市第一中学
     音乐课第二单元《音乐的时代风格》给学生列出了以下歌曲:《国歌》、《歌唱祖国》、《我们走在大路上》、《祝酒歌》、《在希望的田野上》、《春天的故事》、《走进新时代》。在平时,学生接触这些歌曲的机会很少,如何让他们安心听这些老歌,这是个重要的问题。我从年代着手,首先让学生回答中国近代史,现代史,当代史开端的年份、事件。然后,用音乐串联现当代史上的重要事件。首先从1935年开始,讲当时的国内形势,讲义勇军进行曲的作者,歌曲由来,进而让学生饱含激情的演唱国歌,在歌唱中体会这份民族自豪感。接着1950年,建国初期的欣欣向荣在《歌唱祖国》中表现得淋漓尽致。1963年,自然灾害后的自力更生体现在《我们走在大路上》;文革结束的喜悦气氛在1976年创作的《祝酒歌》中体现,通过这首歌,让学生了解七十年代的人们的思想;《在希望的田野上》让学生看见了八十年代的新农村;九十年代的改革开放在《春天的故事》中走来。最后,学生还与我一同在《走进新时代》的歌声中结束了这一节课。 sgj河南省新乡市第一中学
    如果不是年代和音乐的相互联系,也许学生并不会去注意这些尘封的老歌,在歌声中体会历史,在历史中聆听音乐,这也许就是学科综合的魅力所在。素质教育就是让学生在快乐中学到知识。这种学科结合的方式在以后的音乐课中,我还会不断尝试创新,为音乐课的知识性增添一笔。sgj河南省新乡市第一中学

怎样在教学中培养学生的记忆能力sgj河南省新乡市第一中学
王静老师(历史)sgj河南省新乡市第一中学

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    提高历史教学水平,培养学生记忆力是重要的一环。近四年的历史教学中我不断的反思,并在培养学生记忆能力方面做了点尝试,取得了一些成效。sgj河南省新乡市第一中学
激发学生学习历史的兴趣是提高记忆能力的重要条件。sgj河南省新乡市第一中学
    在历史教学中,学生对你所讲的知识感兴趣,或者认为重要,他的注意力就能集中。集中注意力对提高记忆水平有举足轻重的作用。在激发学生学习兴趣方面我采取了以下几种措施:sgj河南省新乡市第一中学
    首先,在导入新课上下功夫,一堂课的成功与否,导入新课一环非常重要。在讲述普法战争一节时,我作了简短的“埃姆斯急电”的故事情节介绍,然后着重指出:“普法战争爆发是路易波拿巴的扩张野心同俾斯麦利用王朝战争统一德国的政策发生了冲突,而埃姆斯急电仅起到了导火线的作用”。采用与课文有关的传闻、秘史,有利于吸引学生的注意力,但讲述必须间接,否则会出现喧宾夺主之感。sgj河南省新乡市第一中学
    第二,利用课文中的插图加以渲染,烘托气氛,把学生的情绪调动起来。1848年欧洲革命中有一幅《梅特涅夹着尾巴逃走》的漫画插图。在导入新课中,我先让学生看这幅图,紧接着简短的介绍:“梅特涅是奥地利首相,擅长外交权术,他一贯仇视革命和民族解放运动。在十九世纪上半期的欧洲舞台上显赫一时,而在1848年革命中却男扮女装仓皇出逃,可见这场革命声势浩大,那么这场革命是怎样爆发的呢?”由此来导入新课。这种简短的插图介绍,带给学生以1848年欧洲革命规模大、对反动统治打击之深的震动。学生的兴趣油然而生,给整体课文的讲述做好了铺垫。sgj河南省新乡市第一中学
    其三,从基础知识的实用方面入手。sgj河南省新乡市第一中学
学生学习历史,从某种意义上讲是为了考试,我们不能回避这个问题,在历史教学中遇到一些重点课,在导入新课时,我就强调这一章节的重要性,引入历届高考中常出现一些题目及我们在学习时应重点抓几方面的问题。在讲述1861年俄国农奴制改革一节时,我作了这样的交待:①俄国历史上有哪两次改革?对俄国的历史发生了什么影响?②俄国历史上两次改革是在什么历史条件下出现的,有哪些内容?这种方法开宗明义使学生一开始,就了解到学习这章应该掌握那些知识,同哪些章节有联系。学生认为所学的知识重要,注意力就集中,讲述课文时,学生的兴趣就提高了,记忆力水平也能相继提高。sgj河南省新乡市第一中学

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高三复习要重视课本sgj河南省新乡市第一中学
李法宽老师(数学)sgj河南省新乡市第一中学

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    课本是考试内容的载体,是高考命题的依据,是最有参考价值的资料。也是学生智能的生长点,。只有吃透课本上的例题、习题,才能全面系统地掌握基础知识,基本技能和基本方法,构建数学的知识网络,以不变应万变。sgj河南省新乡市第一中学
    在求活、求新的命题指导思想下,高考数学试题虽然不可能单纯考察背诵、记忆的内容,也不会考察课本上的原题,但对高考试卷进行分析不难发现,许多题目都能在课本上找到“影子”,不少高考题就是将课本题目进行集中、拓宽、变化。虽然高考题目千变万化,异彩纷呈,但无论怎样变化、创新,都是基本教学问题的组合。因此,对基本数学问题的认识,对基本数学问题解法模式的研究,及基本问题所涉及的数学知识、技能、思想方法的理解,都是数学复习课的重点。sgj河南省新乡市第一中学
    最基础的知识是最有用的知识,最基本的方法是最有用的方法。因此,我们要引导学生重视基础,切实抓好“三基”(基本知识、基础技能、基本方法)。sgj河南省新乡市第一中学
在第二轮复习中,在全面梳理知识点之后,我们应该拿出一定的课时,带领学生重新回归课本、重视课本,进一步夯实基础。此时,切忌孤立地对待知识,而应自觉地将其前后联系、纵横比较、综合,自觉地将新知识纳入已有的知识网络中,融代数、三角、立几、解几于一体,进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。sgj河南省新乡市第一中学

目标导学教学反思sgj河南省新乡市第一中学
余亮老师(物理)sgj河南省新乡市第一中学

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    本学期的后半段,在普通班实施了目标导学教学实践,下面谈一下自己的感受。sgj河南省新乡市第一中学
    目标导学教学法的实质是调动学生参与的积极性,充分发挥学生在学习中的主体作用,以学生自学为主,在老师的引导下完成学习任务。从教学的理念上讲,这一方式体现了素质教育的要求,更有利于培养学生自主学习的能力,培养他们的思维品质。在具体做法上大体遵循以下步骤:sgj河南省新乡市第一中学
    1. 在新课上课之前一到两天,发给学生学案,学生在学案的指导下预习课本,思考学案中提出的问题,解答学案中设计的A、B两档习题,自我检测学习的效果。有不明白的问题,填写反馈表在上课前交给老师。sgj河南省新乡市第一中学
    2. 老师在上课前审阅学生的问题,找出有代表性的问题设计解答方法,充分备课。sgj河南省新乡市第一中学
    3. 课堂上,大部分时间用来让学生参与问题讨论,特别是学生提问较多的共性问题,可以设计若干有铺垫作用的问题让学生讨论,一步步接近问题实质。sgj河南省新乡市第一中学
    4. 习题讲评,检测学习效果。sgj河南省新乡市第一中学
    这样一节课下来,老师讲的是少了,但是更多的心思要花在设计学生活动,设计可以供学生讨论的问题,以及组织学生上面。这确实是一项挑战。sgj河南省新乡市第一中学
    由于刚开始摸索,大家都无经验可循,所以我本人感觉上好一节导学式的物理课实在不容易,从备课到备学生,从准备学案到设计学生活动,每一样都直接影响上课效果。自己在这一实践过程中也感觉有很多困难:sgj河南省新乡市第一中学
    1.有些知识内容本身很抽象,学生没有可供讨论的相关知识储备,因此在课堂上讨论不起来。个人认为像这样的章节应当舍弃讨论环节,转而使用课件,先给学生一个形象的认识。激发学生的兴趣后再展开。sgj河南省新乡市第一中学
    2.有些课问题不容易设计,太浅了没有讨论的必要,太深了学生又感觉无从下手,不知从何开始讨论,有时就又不自觉地回到了传统教学的老路上去了。sgj河南省新乡市第一中学
    3.在使用学案进行导学的过程中,课上时间不好把握。讨论是一种松散的教学方式,从引入到展开,往往时间较长,有时就会感觉本来一节课应该结束的东西,却得花上一节半到 两节时间。sgj河南省新乡市第一中学
    4. 学生预习环节不够扎实,导学式教学是以学生预习为先导的,但现在学生课程多任务重,自习课又不多,预习的时间很难得到保障,因此有时侯,开始上课了却发现学生还没有预习,拖延了教学进度。sgj河南省新乡市第一中学
    总之,个人认为导学式教学法体现了教育发展的方向,我们开展这一实验是就有前瞻性眼光的,但目前,这种教学方式在实际操作上还存在很多困难,还要靠我们集体的智慧去解决。所有创新都要迎接挑战,我希望在我们闯过一道关口之后能有一份甜美的收获。sgj河南省新乡市第一中学

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